【教育點評】教師自殺案 辦團應吸取教訓

死因裁判法庭經過九天研訊，日前裁定前年三月校內墮樓身亡，東華三院李東海小學教師林麗棠死於自殺，裁判官周慧珠直指事件起因是林老師因漏發通告後，被校長羅婉儀多次召見，被推向不能承受的邊緣。聆訊揭示校長管治風格、學校職場環境，以至辦學團體的處理機制多次錯失時機，最終造成憾事。

聆訊重整了林老師自殺前，學校不良的職場環境，時任校長羅婉儀管理風格強勢，多名教師在庭上指她責罵教師，而校內教師亦對其專業管理給予低評分，但大家只能「敢怒不敢言」，而生前有情緒問題的林老師，在羅校長上任後病情更趨反覆。在案發前一周，林老師因漏發通告被多次召見，羅校長更一度要求她辭職。

校長理應鼓勵教師團隊互相肯定和支援，但聆訊過程發現，羅校長採取強勢領導，只向林老師興師問罪，負有督導責任的副校長卻未被問責，而副校長亦未有為林老師分擔。校長管治風格令教師團隊無法發揮協作精神，破壞校內互信，令個別教師過失被放大，正是裁判官所形容的「咬住唔放」，其他教師身處其中，根本無力扭轉，令人惋惜。

這樣溝通不良的職場環境，在校園內存在已久，更遺憾的是，東華三院早就發現校長與教師關係欠佳，導致專業領導評分持續下滑，更召見羅校長解釋，卻因校本管理未再深入跟進，錯失及早介入的時機。

辦團處理教師投訴的機制，是今次聆訊另一焦點，林老師在事發前親身到總部投訴，負責的學務主任卻選擇致電羅校長，協助處理事件，做法被裁判官質疑。校本管理機制如能有效跟進，教師根本毋須直接向辦團求助，何況辦團在督導學校管理、調解行政糾紛等，均有不可推卸的責任，當下既要安撫教師情緒，更重要是表明跟進，把個案妥善處理。

東華三院作為本港主要辦團之一，今次死因聆訊所揭示的問題，無疑帶來沉重教訓，但從積極角度來看，正是提醒辦團、校長及前線教師，要實現「敬業樂群」，須貫徹互諒互讓與接納態度，維持教師團隊士氣，共同承擔責任與互補，即使現時大部分學校已推行校本管理，校長管治風格應與辦學理念、校園關愛文化等有所適應與配合，但願教育界吸取教訓，慘劇不再重演。