調查：八成高小生上網課遇困難

(星島日報報道)新冠疫情期間，網課大行其道。教育大學調查發現，逾八成受訪高小生在網上學習，面對專注力低、課堂進度落後等困難。教育政策與領導學系助理教授李子樂指，低收入家庭缺乏網上學習資源，家長對支援子女學習的信心亦較低，同時教師因網課對家長查詢應接不暇，工作壓力大增。

教大教育政策與領導學系在政府資助下，完成歷時九個月的「疫情期間小學網上學習個案研究」，選取八所不同背景小學作個案研究，問卷訪問約兩千六百名師生及家長，了解家庭及學校在疫情期間上網課的挑戰。在八百五十名受訪高小生中，八成一人指網上學習遇到困難，逾三成人指難以專注課堂及跟不上課堂進度，其餘則是小息時間不夠、環境嘈吵等。
籲增支援基層家庭

在一千七百名受訪小學生中，七成人表示喜歡返校面授課堂，喜歡網課比例只佔四成。李子樂指，有學生表示在家中上網課誘惑較多，難以專心，而在學校上課，老師可阻止學生分心。至於家長方面，約八成人對於支援子女網上學習感到壓力，其中領取書簿津貼的基層家庭，對於平板電腦、網絡訊號等網課資源較為缺乏，七成七更難以處理子女網上學習開支，家長的數碼素養及網課參與程度亦較低，建議當局增撥津貼，讓學校支援低收入家庭學生、調適課程與教學策略等。

調查亦發現，在一百五十名受訪小學教師中，八成半人指批改及追收功課成為網課主要工作；逾半教師於停課時，每月以電話、面見等方式與家長聯絡達四次或以上。「家長覺得網課問題的責任在老師，所以不斷問，部分老師認為增加了工作壓力。」他建議學校及家庭應該多溝通及合作，並關注學生學業及情緒壓力。