疫後學生身心問題增 學習困難門診爆滿

疫情3年校園生活受限，學生們身心健康、學業等各方面受到影響。越來越多家長因孩子學習問題求助心理醫生。兒童醫院新設「學習困難門診」，每年可接診超8000名患兒，寒假期間多地門診爆滿，號源甫一放出就被搶完。北京心理專家向本報記者坦言，受居家學習、師生間線下接觸減少等影響，疫後青少年心理問題增勢明顯。亦有上海某高校老師稱，疫後學生身體質素有所下降，體育課上有時會有學生暈倒。

北京首都兒科研究所2022年5月新設「學習困難門診」，每年接診8000餘名患者。首兒所附屬兒童醫院保健中心副主任醫師張麗麗表示，該門診患者主要是學齡期兒童，大部分是小學生，也有部分初高中生，「臨近期末考時，有些孩子會擔心考不好，或生病後心理狀態不好，相對來說有情緒問題的孩子會較多」。
心理問題具一定「傳染性」

「疫後青少年心理問題增加趨勢明顯」，北京知名青少年心理專家宋少衛告訴本報記者。他表示當前學生情緒情感障礙已從少數問題變成多數問題，稍遇到點困難或問題就「崩了」，挫折容忍度很低，這同疫情居家學習、師生及同學間接觸減少有很大相關性，且這種心理問題具有一定「傳染性」，北京同班多個學生出現心理問題甚至休學情況常見，值得警惕。

關於如何解決孩子們心理問題增多的現象，宋少衛呼籲在「雙減」政策推動下，加快普及學習科學和科學教育理念，讓孩子有更多時間接觸自然、結交朋友、發展愛好及參加家務勞動。
多講正向學習社交都變強

解決孩子的學業和心理問題亦需家校合力。北京交通大學附屬中學教育集團李文老師告訴本報記者，相較文化課成績，德育教育至關重要，卻沒有可衡量的標準，這就需要老師有一雙能夠發現孩子誠實守信、善良友愛等優秀品質的眼睛。同時老師與學生也要常常溝通，多講「正向期待」，比如她就曾要求學生每天完成「寫下3件開心事」的特殊作業，當學生體會到自尊感和幸福感，學習和社交等各方面能力都會悄然變強。

疫後大學生身體質素也疑似有所下降。上海某高校體育老師小李告訴本報記者，與往年同樣的運動量下，會有學生在課上出現體力不支甚至暈倒的情況。