何漢權 - 科學科技以外｜教育現場
2023-02-21 15:40 
3年多未有返內地，上周終於有機會先到珠海，再到深圳。在珠海坐計程車，要使用微信支付，筆者笨手笨腳，提筆容易，按鈕心神不定，患得患失，經過司機朋友輕省的指導，才完成交易。中午飯後結帳，亦要以手機電子支付，這回有前設經驗，容易多了。再來是入住酒店，由登記至住房燈制開關的每一環節，幾乎無一不是電子「智能」；到民間的文化機關參訪，各個項目追趕跑跳碰，都要跟上Al大潮的了。
世界的AI大潮逐浪，咱們國家一點都不含糊，以成績說話，不但入進步行列，甚至可入優等生的標準了。「智能」帶來的效率，不但反映在老百姓的日常生活里，尋常百家，民生百事，已是「智能」處處，方便快捷。同樣地，近年來中國的科學科技「智能」上的應用，亦反映在上天下地入海的各項成就里。可以說，從促進經濟生產，提高工作效率，乃至對政府措施的有效開拓，「智能」都能起着有效的提振作用。
「智能完全不同於智慧，更與教育內在的深層價值，如善良、友愛、孝順、勤勞、憐憫、快樂、自律、自由、誠實，乃至重視生命等人文價值無關，甚至會是逆向乃至成為巨大的破壞力量。不擅於操作智能手機，不能成功搶購百物的，早已成為弱勢族群，仰人鼻息，小現象見大社會。」在內地任教的大學教授對筆者說。
「近日火熱的議題是討論ChatGPT，即考試神器，據新聞報道，清華大學考生用作神經生物學的考試，答中率高達75%。從教育內在的評價看，這些由『智能』而來的成績，不能轉化成學生的個人『智慧』，不會促進追尋實學的熱情，更不會提升人文精神。說實在，今天的美國與西歐，AI綜合力量仍然最強，但看他們如何利用『智能』，四處拉幫結派，耀武揚威，唯恐天下不亂！這並非有智慧價值的做法。說到底，教育是要培育人才，若然將人才的標準綁在『智能』的多寡之上，這是危險的。」我也向教授說點心聲。
何漢權
作者為國史教育中心（香港）校長，長期關注學生全人成長及教學專業發展課題。
文章刊於《星島日報》2023年2月21日教育版專欄「校長有情」。
延伸閱讀：
《星島頭條》APP經已推出最新版本，請立即更新，瀏覽更精彩內容：https://bit.ly/3yLrgYZ
最新回應