團體倡設少數族裔中文預備課

少數族裔學生在中文學習面對困難，融樂會的研究指，政府沒有嚴格機制，監測學校支援少數族裔學生學習中文；有家長反映學校缺乏中文學習支援，子女的中文水平落後太多。該會建議政府為少數族裔學前兒童，開設中文預備課堂，並要求學校長期跟進有關學生的學業情況。

政府學習支援不足

融樂會昨公布針對少數族裔學生中文學習的研究報告，指大多少數族裔兒童以中文作為第二語言，加上家庭成員多不諳中文，學習中文較為困難。總幹事張鳳美指，政府及學校的配合度不高，雖然當局按每校非華語學生人數，提供30萬至150萬元不等的加強支援撥款，卻成效有限，「沒有更多的指引及監管，很多學校不知應如何支援，亦不太重視。」

女兒在主流中文學校就讀小一的菲律賓裔家長Gwen（化名）指，學校所有科目均以中文授課，但無為少數族裔學生提供中文學習支援，「女兒在課堂上聽不明白內容，但老師亦沒有給予協助，只是叫我們尋找私人補習老師，中文考試亦不及格。」雖然學校有輔導班，但她指老師難以兼顧不同程度學生，效果不佳。

長期跟進學業情況

研究亦分析加拿大安大略省、芬蘭及德國三地的語言教育政策，發現當地政府會強制要求學校，每年為每一名第二語言學生提供學習評估及報告，若他們語言上未能接近進度，會要求學校跟進。張鳳美認為，政府應加強對本地學校的監管，「有少數族裔學生的學校每年要向教育局交評估報告，但很多都是亂填，即使遲交，當局也不會理會，希望政府能加強監測力度。」她亦建議政府將「啟動課程」擴展至幼兒階段，要求幼稚園為中文水平低的少數族裔兒童開設預備班。 

記者 楊璨珉
原文刊《星島日報》教育版