【來論】AR令學習倍添趣味

幾年前，一個風靡全球的捉精靈手機遊戲，令擴增實境（AR）技術廣為人知。時至今日，AR已不局限於娛樂層面，還延伸至醫療、零售、培訓及教育等範疇。當中在教育的應用更是百花齊放，日漸成為教學大趨勢。

AR教學的吸引之處，在於教學內容能以栩栩如生的3D立體影像呈現出來，令一些枯燥的內容變得生動有趣，可引發學習興趣之餘，還能提升學生的記憶力。英國有研究指出，大腦記憶對AR體驗和非AR體驗有不同的反應，人類記得涉及AR體驗的訊息較一般非AR的內容高出七成。同時，在大腦的參與度、左右腦的注意力、情感反應強度等各方面，都以AR體驗為優勝。

歷史科可謂是最考驗記憶力的科目之一，當中涉及的歷史人物和事件繁多，需記下大量的名稱、時間、地點及過程，部分內容更非常類似，容易混淆。有本地初創企業推出AR中國歷史教育平台，以電腦技術把秦、漢、唐、宋、元、明、清等七個朝代的部分內容生動地表現出來，如以AR展示秦代版圖變化，以3D動畫講述「荊軻刺秦王」、「虎門銷煙」等歷史事件，令內容變得別致生動，倍添趣味。

學校也在中文課堂中運用AR技術。同學在閱讀書籍後會以視頻方式完成閱讀報告，而優秀的閱讀報告則會以AR技術上載至互聯網，同學只要透過流動裝置，就能隨時隨地瀏覽到相關報告，既可加深學生對書本內容的認知，又能提供富新鮮感的體驗，讓閱讀變得不再沉悶。

博物館是增進知識之地，隨着AR的普及，世界各地不少博物館都在展覽內容中加入AR元素。美國國立自然史博物館（Smithsonian’s National Museum of Natural History）的骨骼館（Bone Hall）展出了許多原始動物的骨骼，為了讓參觀者可以了解不同動物的生態樣貌，博物館便引入AR技術，把難得一見的動物形態如美洲蛇鳥捕魚的神態，以及吸血蝙蝠飛翔的姿態等，生動逼真地活現眼前。這樣的AR體驗在抗疫閉館期間也不受影響，參觀者只需利用應用程式，可以安坐家中體驗參觀博物館的樂趣。

近年，以AR為賣點的展覽也有不少，例如美國富蘭克林研究所（The Franklin Institute）以AR技術呈現來自西安兵馬俑的武器和裝備。國立臺灣博物館最近也首次運用「AR 室內定位導覽系統」，讓古生物如恐龍及化石「復活」，並能跟參觀者互動。

有指新冠疫情會令AR教育的潛力進一步拓展，吸引更多企業投放資源。預計到二○二七年AR教育的全球價值將由去年的七點六億美元激增至四百一十八億美元，市場增長率相當驚人。

教學從來都不應該墨守成規，必須要與時並進。現今科技已引領我們進入數碼教學年代，為教與學締造無限可能，只要時刻抱持開放態度，不但讓課堂增添趣味，還提升學生的學習效率，令教育變得多姿多釆。

鄧淑明博士

香港大學工程學院計算機科學系

社會科學學院地理系及建築學院客席教授