教育要聞｜教師操守資源套列「負面教材」

（星島日報報道）繼《教師專業操守指引》後，教育局再上載《教師專業價值觀和操守》學校培訓資源套，個案舉隅列舉教師以粗口在網上發文、與學生在派對房間玩不雅遊戲等，供前綫教師討論言行是否恰當，但未列明有何懲處。教育工作者工會主席黃建豪認為，資源套具參考價值，有助教師互相提醒，建議學校制定校本指引，進一步規範專業操守。
教育局昨上載《教師專業價值觀和操守》學校培訓資源套，建議學校為教師校本培訓，反思專業角色及價值觀。教材套提供4個教師操守個案，涵蓋校內校外的情況，其中有教師把班會活動移師「派對房間」舉行，與學生分組進行「坐爆氣球」、「你傳我傳」等親密接觸的遊戲，事後以即時通訊軟件傳送照片給學生，並附上「愛心飛吻」的表情符號。
逐點分析供教師討論

當局在「分析要點舉隅」指，師生關係應建基於融洽關係及互信上，涉事教師與學生在派對房間「恣意玩樂、搭肩合照」，反映他未認清教師的專業身分，對學生建議的遊戲涉及不雅、淫褻及具冒犯性內容「視而不見，並參與其中」，未把握實踐身教言教的時機，秉持專業操守，勸善規過。

有個案涉及教師在網上發表粗言穢語的留言，煽動群眾抵制餐廳，教材套批評做法「以偏概全、粗鄙庸俗」、「向學生灌輸仇恨及偏頗思想」，強調教師有責任妥善管理社交媒體帳戶，確保無不恰當帖文，即使以「私人」或「朋友限閱」空間發文亦須秉持專業操守，發布恰當言論。

其餘個案涉為學生改「花名」，分享未經查證的網上資訊。當局建議學校以45至180分鐘，以個案討論反思教師的專業角色和價值觀，並可加入延伸問題，包括為何出現個案的情境、學校如何預防或避免事件發生等。有別於《教師專業操守指引》，教材套的個案舉隅無列明有何懲處。
工會：互相提醒 警惕更大

身兼中學副校長的教育工作者工會主席黃建豪指，教材套有一定參考價值，亦留有空間，讓學校按實際情況自行跟進，「由同校教師互相提醒，比列明罰則更具警惕作用。」他建議學校可因應其宗教背景、價值觀、實際需要等，制定校本的操守指引，「如有不當行為宜及時跟進，不應偏袒個別教員。」

黃建豪強調教師屬專業人士，應保持自律和警惕，「教師要時刻將專業銘記於心，注意言行舉止，以免造成不必要的誤會。」他稱學校和教師應保持良好溝通，平時可在校務會議上，提醒教師注意言行，特別提點新入職男性教師拿捏師生關係，避免假日與學生約會等，「年輕男教師的警覺性較低，認為單獨與學生吃飯很平常，其實容易令人誤解為追求學生。」