視學報告批小一上學期仍有紙筆測考

教育局昨日公布最新一份《視學周年報告》，局方連續兩年發現，有學校仍在小一上學期以紙筆評估進行測考，或安排高小、高中的學生恆常補課，形容情況值得關注。至於政府近年積極推動的國民和國家安全教育，教育局在報告中稱，教師對國家安全的重點領域掌握有待加強，教授國安議題時，較少安排學與教活動，促進學生思考國家安全與生活的關係。

教育局上學年到訪235間中小學和特殊學校視學，連續兩個學年的《視學周年報告》指出，仍有小部分學校在小一上學期以紙筆評估進行測考。報告又指出，仍有學校要求高小、高中學生在非上課日恆常補課，「從個別學生的回饋所見，他們對評估感到焦慮。」報告認為有關學校須盡快審視評估、課業政策和補課安排，以免為學生帶來不必要的壓力，「釋放空間，讓學生均衡成長。」
高小高中恆常補課堪關注

報告列出部分「良好做法」，例如有小學加強使用不同模式的進展性評估、設立「無功課日」等。除了從課業及評估着手，報告指出，部分學校為照顧學生精神健康，加強關注學生情緒管理，例如設立「靜心時間」和舉辦藝術創作體驗，讓學生學習自我關懷，亦有部分學校通過引進新興運動等措施，培養運動習慣，提升校園健康文化。

至於國民和國安教育，報告指，教師對國安教育掌握「漸見提升」，但對國安課程框架範疇七「國家安全的重點領域」的掌握有待加強，部分教師教學流於介紹定義，或未能聚焦國安的維度，讓學生認識相關領域的重要性、國家面對的威脅和挑戰，以至維護國安的方法和自身責任等，評估方面亦甚少檢視學生的反思結果。《憲法》和《基本法》教育方面，報告指，小學在常識科已充分涵蓋必須學習元素，但部分中學的初中課程仍有缺漏。

報告亦指，教師較少就國安議題安排適切的學與教活動，「促進學生深入思考及明白國家安全與其生活息息相關，培養心繫家國、休戚與共的情懷。」報告建議，學校應持續改進國民教育的策劃和統籌工作，例如通過專業發展平台加強教師對國安教育的理解，並適時檢視國安教育的落實情況。
STEAM教育有改善空間

STEAM教育方面，報告認為，中小學的STEAM學習活動仍有改善空間，中學方面，教師未能提供適切回饋，學生未能發揮不同科目的知識和技能，亦未能培養創意思維。小學方面，報告認為學習活動有預設的步驟，探究空間較小，亦未有考慮學生的前備知識。報告建議，學校要加強STEAM統籌人員的課程領導職能，包括促進跨科組合作。

至於其他範疇，報告稱大部分小學已就生涯規劃教育策劃具體內容，中學方面，高中的公民與社會發展科「學校普遍穩妥落實」。不過，報告指出初中規劃課程仍欠理想，例如在「個人、社會及人文教育學習領域」，逾半學校的初中課程未能充分涵蓋各範疇的內容。