教育資訊｜學者聚首探討於中學視藝科教授中國藝術是否可行

香港藝術教育旨在培養美感觸覺和文化意識，然而中國書畫於中學階段的教育中並不常見，除了香港教育局的政策外，藝術教師的專業培訓、香港藝術教育的多元文化發展意向等亦不容忽視。香港中文大學藝術文學碩士課程就相關課題，於10月30日舉辦「在中學視藝科教授中國藝術是否可行？」為題的講座，由中大藝術文學碩士課程總監譚偉平副教授主持，來自教育界的嘉賓，包括梁崇任、陶淑慧、劉瑩及鄧國榮應邀出席，並以不同角度就教學方法、資源、考試制度等方面作出交流分享，冀望與會者從中得到啟發。


敎授課題受時間限制

鄧國榮現為中學視覺藝術科老師，從事美術教育至今27年，為香港中文大學藝術系學士及碩士畢業。鄧老師為引發學生對學習中國藝術的興趣，課程內容涉獵中國藝術不同類別，除了書法、水墨畫，還教授篆刻，並在中國畫中加入不同元素。他坦言，學習中國藝術需要花上很多時間，然而中學的視覺藝術科課程，每星期共有兩堂，還要包括教授其他媒介，敎授的課題受時間所限，若能夠增加教學時數，無疑可以讓學生學得更精更深入。

緊貼藝術發展趨勢

香港教育大學文化與創意藝術學系講師劉瑩手執教鞭二十多年，相信藝術和教育當以人為本。劉瑩提到不少教大學生在中小學階段，未有涉獵到中國畫，所以都是由零開始學習，其中只有一選修科教授中國書畫課，除了基礎訓練外，也引入生活題材，講求多元嘗試，鼓勵學生了解藝術發展的趨勢；課程還包括設計教學方案，在有限的課時內要達到以上的目標。她又指出，前線老師反映課室管理問題是其中令他們卻步的原因，如墨汁打翻所帶來的麻煩；她更分享過往教授小學生的經驗，「初小教畫小鳥，頭半圓、嘴半圓、身半圓、翼兩筆，便完成；高小用麥克筆勾線，再用淡墨暈染，便有水墨效果。當老師掌握到水墨技巧及書畫運筆，日後課堂教授其實不難。」

傳授高效學習書法技巧

香港中文大學藝術系助理教授陶淑慧先後於中國美術學院書法系和香港中文大學藝術系取得書法、篆刻創作方面的文學學士和藝術碩士，後又於藝術系獲得中國藝術史的哲學博士學位。她指出，書法基礎是中大藝術系四年本科課程的必修課，學生在一個學期十三周內要學習不同書體，對於從未學習書法的學生是一個很大挑戰，不過，她相信只要教曉學生有效的學習方法，便能夠在短時間掌握到技巧，當有成就感，學生自然產生動力繼續學下去，「首先我會從執筆開始教起，然後學習基本點畫用筆，進而學習『字』的結構及章法處理，重點是教授學生對每個部分的細節要清楚了解，跟着教授讀帖和臨寫古人的經典碑帖；事實上，現今的學生都很聰明，當教曉他們箇中的重點，再配合錄像，在家多練學，短時間寫出具水準的書法並非不可能。」


「課時」不足影響教授中國藝術

香港美術教育協會副會長、玫瑰崗中學藝術教育發展總監梁崇任提到中國書畫在中小學發展的現況，從該會過去舉辦的活動中發現，中國畫班較受小朋友及家長歡迎，反而中學生參與度較低。他續說，小學發展中國書畫課程比較參差，師資是其中一個問題，在小學資源缺乏下，該會扮演救火員角色，不時舉辦中國書畫短期課程，供有需要的小學老師參加。另外，他提到面對學校「課時」問題，中學視藝科老師作出取捨時，很自然選取自己擅長的藝術專業，在沒有規範下，同工自由度大，很多都不會選擇中國書畫，這都是值得探討的問題。


考試制度不利中國藝術媒介

此外，多位講者認為公開考試制度，令老師、學生不得不向現實低頭。鄧國榮直言:「公開試的題目明顯地不利於中國藝術媒介，令學生難以發揮，此情況下，為學生着想，我們的高中視藝科沒有提供中國藝術媒介。」梁崇任說，公開考試現場考卷有兩種，繪畫及設計，現實是較難將設計放在中國畫上；劉瑩亦指出，中國畫在構圖方面較難用傳統西畫作評分準則，所以評分老師不敢評高分或低分，這也是學校老師不建議學生選擇中國畫應考的原因。

總的來說，在中學教授中國書畫是否可行？看幾位講者已在不同崗位中實踐，需要的是在師資、課時及課程程度整體上的配合，還有調整現有的考試制度。譚偉平副教授希望透過是次講座，喚起處理中小學藝術教育決策者由上而下的關注，而藝術教師仝人也可從下而上作不同的嘗試，大家以積極的態度理解可行性，回到各自崗位繼續發揮力量。

講座重溫：「在中學視藝科教授中國藝術是否可行？」

中大藝術文學碩士（兼讀制）-  網上課程諮詢會 日期：2021年12月4日(星期六) 時間：下午3:00 型式:   網上Zoom 講座 諮詢會報名 課程資訊