習史有法 唔只背誦咁簡單

中學的歷史教科書每每都是海量的人名、地名、事件名，或許同學都對此熟悉。不過，學習歷史並非單靠背誦的。歷史作為一門專科，史學方法也是相當重要的。筆者希望為學子介紹一些史學方法，以助各位於未來繼續探索習史之美。

學習史學方法有何重要性呢？很多人認為歷史是一門只靠背誦的科目，然而，歷史也是一門專業的科目，學習歷史也是有專門方法的。梁啟超的專著《中國歷史研究法》說明了不少學習國史的基本態度和方法。筆者認為，前人提到習史者需要具備德、才、學、識四種特質，在現代社會也是能夠應用出來的。

首先，學習歷史時應抱着「孤證不立」的基本態度。雖然歷史材料涉及的層面多而廣，但是有時候或會遇上「孤證」的困境，即是對於某一個歷史片段，只有一個相關的例子作說明。面對這種情況，歷史學家一般不會採用相關的證據，原因是歷史學家難以運用「孤證」，得出具說服力的歷史觀點。因此，學習歷史時要注意「孤證不立」的原則，這個原則也和一些著名的史學方法互相呼應。

王國維的「二重證據法」正正體現出「孤證不立」的史學原則。王國維認為，學者在研究歷史時，需要把新發掘出土的資料和紙本材料互相結合，以還原最準確的歷史面貌。這種方法正正反映出「孤證不立」的原則，因為部分紙本資料不足為「孤證」，難以有力證明歷史觀點。因此，筆者認為，王國維的「二重證據法」體現出「孤證不立」的史學精神。不過，各位學子也要注意，學習歷史是沒有固定的方法，必須擷取多嘗試、多思考，靈活應用各式的史學方法，培養思維。

由此可見，歷史是一門專業的科目，並非單單靠背誦就可以應付的。誠然，學習歷史需要了解基本事實，但是，這並非學習歷史的最終目的。「孤證不立」的史學態度，也有助我們應對現代社會資訊駁雜的情況。習史者應朝 培養德、才、學、識的方向，欣賞歷史之美。

張瑋宗
作者為青年史學家年獎2019得主，國史教育中心（香港）青年組委員，現就讀香港大學文學院。

文章刊於《星島日報》2022年4月1日教育版專欄「學與教」，原文標題為〈習史有法〉。

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