吳善揮 - 以繪本創造環保教育脈絡｜學友智庫

2023-07-25 16:44

近年，世界各地遭受極端天氣影響，這與人類破壞大自然環境不無關係。人類頻繁的工業活動，以及濫用天然資源的行為，不但加劇氣候暖化，而且更引發一連串的生態災難，如海嘯、乾旱、物種滅絕、海平面上升等。因此，國際社會大力倡導「碳中和」概念，希望不同持份者能通過改變行為，減少排放二氧化碳，以抵銷自身所產生的二氧化碳數量。

然而，若只依書直說，學生自然不能深刻掌握「碳中和」概念，故此筆者便在教學中應用繪本教學及服務學習模式，以利學生知行合一。

筆者以米蘭達．保羅的繪本《讓世界更好》為教學材料，開展環保教育，策略如下：1.概念學習：筆者提問學生有關氣候暖化的問題，並邀請他們分享個人感受（身在香港的他們能否體會氣候暖化的影響）；接着，筆者便講授「碳中和」概念；2.共閱繪本：通過閱讀繪本及討論，學生能理解非洲甘比亞婦女如何運用創意解決塑膠袋棄置問題（運用棄置塑膠袋製作款式新穎的錢包）；3.寫作活動：學生按照繪本內容，寫信給致力解決塑膠袋棄置問題的伊莎圖．西瑟，表揚她創意動腦、身體力行，保護甘比亞美好環境；4.繪畫腦圖：學生繪製腦圖，以說明我們可以怎樣做，以保護環境，進而達至減碳目標；5.觀看短片：學生觀看教育動畫，以理解在郊野公園棄置塑膠垃圾如何對動物造成傷害；6.服務學習：筆者帶領學生到郊野公園進行清潔活動，除掉被棄置的塑膠垃圾；7.集體反思：師生總結行動成果，並討論日後如何繼續減碳生活，之後再填寫反思記錄表。

在這次教學中，學生都能明白保育環境的重要和價值，通過實踐，他們更知道減少碳排放的意義，並承諾未來會實踐環保生活。筆者盼望未來可以設計更多服務學習課程，讓學生真正學懂環保並踐行減碳生活。

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吳善揮
本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗；本文作者為中學中國語文科教師。

文章刊於《星島日報》2023年7月25日教育版專欄「親子同路」。