南京大屠殺公祭日｜ 抗日戰士AI與學生「對話」 助推愛國教育

今日是南京大屠殺死難者國家公祭日，中國文化研究院昨為中小學生舉辦抗日歷史教學資源體驗活動，包括推廣「與抗日戰士AI對話」等為中小學而設的國史教育及愛國主義教學資源。院長邱逸指，愛國教育最困難是「打動日常生活的，入血入肉的情感」，期望在AI設計上結合文化及科技，「以大歷史論述配合日常生活」，加深學生的民族情懷。

記者 陳在心

 

邱逸（右）認為，目前愛國教育最大困難是提升學生的民族自豪感。旁為林珍。何健勇攝

今日是南京大屠殺死難者國家公祭日。

港九獨立大隊「小鬼通訊員」林珍

中國文化研究院昨為中小學生舉辦抗日歷史教學資源體驗活動，包括推廣「與抗日戰士AI對話」等為中小學而設的國史教育及愛國主義教學資源。

抗日戰士AI

邱逸認為，國民教育應從小「滲透式」地進行。

林珍昨與研究院院長邱逸出席中小學生抗日歷史教學資源體驗活動，對AI技術感到「震撼」。

中國文化研究院早前推出的「與抗日戰士AI對話」，以3位抗日老兵為藍本，結合口述歷史材料，創作出可於網上互動對話的虛擬人，至今逾1600名教師及學生使用。學生可以文字或語音輸入問題，3位虛擬人則會回答，如抗日部隊經歷、護理員職責及照顧傷兵感受等。網站上亦有老兵的生活照，例如港九獨立大隊「小鬼通訊員」林珍的兒時照片、全家福等。林珍昨與研究院院長邱逸出席中小學生抗日歷史教學資源體驗活動，對AI技術感到「震撼」。

盼提升民族自豪感

邱逸指，讀歷史是「對人的了解，容易生情」，在抗日的歷史論述中加入老兵的生活細節，是「希望同學了解每位老戰士都是有血有肉，會成長」，令學生更容易對歷史人物動情。對於政府近年積極推動愛國主義教育，邱認為箇中最大的困難是提升民族自豪感。他指出，歷史科的教學重點長期「詳古略今」，忽略了中國與其他古文明相比，「在政治、經濟、軍事及科技的現代化進程，學生看不見國家奮發的一面。」

他又指，港生對國民身份容易有自卑情感，亦受西方媒體影響，「畢竟中國與美國是競爭國家」，認為本港教育系統「去殖」的過程做得不夠。

邱逸認為，國民教育應從小「滲透式」地進行，「學生需要知道日本侵華過程中，對中國現代化過程造成傷害」，又重申教學應「多層次」設計，「小學開始，而日軍較殘忍的部分，則在中學及大學再教。」

內地考察應重學生交流

近年政府除了在學校課程加入國安和國情元素，亦積極鼓勵學校加強與內地的交流。邱逸認同做法，他又透露自己有參與「同根同心」香港初中及高小學生內地交流計劃。曾隨團到訪惠州兩天的他指，相比造訪景點，計劃應着重兩地學生交流，以建立港生對內地社會的見解，又指現時不少本地學生都會使用內地的社交媒體，雙方繼續保持聯繫並不困難。

另外，今日是南京大屠殺死難者國家公祭日，教育局與國史教育中心（香港）將舉辦「南京大屠殺學生悼念活動」和學生作品展覽。

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