優化高中釋課時 多元培育才德展｜來論

自2021年4月起，優化高中課程的措施正式實施至今已有3年。優化措施的重點，是將高中核心科目的課時控制在總課時的一半以內，藉此為學校創造更多課程規劃空間。2024年文憑試成績剛剛公布，本屆考生正是首批經歷優化學制的學子。他們完成中學歷程之際，正是檢視現況和展望未來的重要時刻。

修讀多元化課程

以筆者學校為例，學校善用釋放的空間，推出讓學生全面修讀3個選修科的措施，這不僅拓寬了學生的知識面，也為不同興趣和專長的學生提供更多發展機會。同時，學校亦迎合近來興起的STEM教育熱潮，增設一組化學選修科。這讓更多學生能夠選擇心儀的科目，並回應社會對科創人才的逼切需求；未來學校將積極考慮開辦高中外語課程，培育聯通世界的新青年。此外，教育局近期提出將課程調適安排延伸至不同選修科目，如中史及企概，這措施能增加學與教的靈活性，有助實現因材施教、量材就質，為學生提供更個性化的發展空間。

學校舉辦大灣區職涯探索之旅，帶領學生走訪各行各業，實地了解南沙的發展機遇。

深化科學科技學習

優化措施亦為學生創造更多課外學習空間，進一步提升科學科技的學習成效。有些學生遠赴法國巴黎參加「國際基因工程機器競賽」，探究如何以黑水虻的基因製作膠布，過程中將生物科技、微積分、Python編程等知識融會貫通，在國際競賽上大放異彩。另有學生前往峇里島參與「生物多樣性創新營」，實地探究當地的動植物特性，獲得寶貴的跨文化學習經歷。部分對資訊科技感興趣的學生，透過參加虛擬遊設計比賽，運用虛擬實境（VR）或擴增實境（AR）技術，挑戰自我，發揮創意，呈現「一帶一路」及「天宮太空站」的宏大規模。這些活動讓學生將課堂知識與實踐結合，提升他們對科學科技的興趣與能力。

豐富體驗式學習經歷

優化學制可釋放空間，讓學生積極參與全方位學習活動，通過親身體驗的學習歷程，帶來多方的好處。如公民科提供內地考察機會，給予學生行萬里路的機會，透過參觀佛山嶺南天地、廣東粵劇博物館等地，認識國情和國家發展，學會欣賞與傳承中華文化，培養國民身份認同。

高中是探索職業方向的重要階段，學校舉辦大灣區職涯探索之旅，帶領學生實地了解南沙的發展機遇，並透過與成功企業家的深度對談、走訪各行各業，以助他們抓住未來升學就業的新機遇。高中學生參與自主服務學習計劃，學校更舉越南服務學習團進行義教，培育學生對他人的尊重及關心，成為富社會責任感的公民。可見優化學制能夠幫助學生全面發展，培養國家認同、職業認知等重要素質。

提升核心科目學習效能

優化學制的措施，並非以「一刀切」的形式減少核心科目的課時，反而讓學生可以善用彈性，透過多元化的方式提升核心科目的學習效能。適逢學校創校150周年誌慶，學校籌辦校本歷史劇《萬里作雄行》，將真光抗戰期間的辦學事蹟搬上西九大舞台。學生從編寫故事至表演均參與其中，將戲劇元素融入中文科學習，有助培養學生對語文學習興趣。

此外，學校推行「守道持正」教學計劃，透過英語學習推動價值觀教育，學生可參與採訪警務處處長蕭澤頤的活動，了解社會賢達對執法守法的看法，培養年輕人正直善良的品格，最終學生以英語進行採訪及撰寫人物專訪文章，是鍛煉語文的絕佳良機。數學科亦加入數學建模特色課程，透過數學模型探討暖手寶的保暖功效、手機自拍的優秀角度，讓學生學得活、學得深。以上皆為善用彈性提升核心科目學習效能的例子。

總的來說，高中課程優化不僅提高教學效能，更為學生創造更寬更廣的發展空間，為他們未來的升學就業做好準備。

文：香港津貼中學議會主席及九龍真光中學校長李伊瑩