指專業發展課程被誣蔑 教育局不點名批教協凡事政治化

教協質疑教育局政治操控教師培訓，並指「國家及國際教育發展」的部分並非在專責小組建議之中，亦事前亦沒有就該培訓模式諮詢，質疑相關部份是「僭建」，並要求立即撤回培訓。教育局晚上則在網上上載「《落實教師專業發展專責小組的建議》正面睇」 文章，並指對於有自稱教育專業的組織凡事政治化，把推動教師專業發展的措施妖魔化，表示極度遺憾。

教育局在文章中表示，於昨日發出教育局通告第6/2020號「落實教師專業發展專責小組的建議」，旨在說明落實有關專責小組建議的詳情，包括配合中小學教師學位化及專業化就上述通告提出的各類教師專業發展課程和時數要求，乃是配合落實教師專業階梯的重要措施，並由教師及校長專業發展委員會（COTAP）督導推行。有關落實教師專業發展的詳情亦經過COTAP的仔細討論，包括於今年3月舉辦意見交流環節進一步收集持份者包括師資培訓大學、學校議會、校長會及教師團體代表的意見。文章又指，別有用心的組織將專業發展課程誣蔑為「把政治目的帶入校園」，只因有關組織凡事政治化、把教育局的措施全部妖魔化。

教育局是負責本港教育的政府部門，局方的使命及職責屬公開資料，積極為教師提供多元化的課程或活動，又指教育局就《教育條例》、本港教育政策和措施及最新發展等課題提供培訓，是理所當然，亦責無旁貸。局方是本港教育的政策制訂者、發展者、執行者、檢討者及監察者，推動教師持續專業發展一向是職責所在。有團體指教育局只是行政執行機構，這不是反映其不熟悉本港教育系統，就是故意貶低教育局的角色，以達到其政治抹黑的目的，居心叵測。

教育局是負責本港教育的政府部門，就《教育條例》、本港教育政策和措施及最新發展等課題提供培訓，是理所當然，亦責無旁貸。局方續指，是本港教育的政策制訂者、發展者、執行者、檢討者及監察者，推動教師持續專業發展一向是職責所在。有團體指教育局只是行政執行機構，這不是反映其不熟悉本港教育系統，就是故意貶低教育局的角色，以達到其政治抹黑的目的，居心叵測。

文章亦提到，有指「國家及國際教育發展」部分並非專責小組的建議，並質疑教育局的「僭建」，局方則指，專責小組於報告中建議教育局支援學校，提供課程活動發展教師的視野及觸覺，亦建議以「T-標準+」作為專業發展的目標，建立香港教師專業階梯。近年，在職教師透過國內及海外考察、學習及交流活動互相觀摩備受歡迎，但名額始終有限，在港提供相關培訓可讓更多教師受惠，擴闊他們的專業視野，提升教學質素。

教育局續指，上述通告所提出的各項措施，是跟進專責小組的建議，得到業界的支持。有關落實教師專業階梯的重要措施是由教師及校長專業發展委員會經過專業討論而訂定。有關安排已經過深思熟慮，充分考慮業界的需要及回應社會對教師的期望。教育局期望透過有關措施，促進教師的專業發展和提升教師的專業能力，以進一步改善教育質素。