高中4核心科下學年起優化 教評會促大學統一入學要求

教育局於本月初發出的高中四個核心科目的優化措施，教育評議會認為有部分措施可以更加完善，如釋出課時加強學生的語文訓練等。

教評會指，同意優化四個核心科目的要釋出不同程度的空間，照顧學生的多元學習和發展需要，但認為可以增加中、英兩科的適當課時，讓中、英兩科學習能力較遜的學生可以加強語文的訓練。教評會又指，目前只有中文科提出削減考卷的方法，認為教育局應重申中國語文科在中學教育的重要性，也應強調文化素養是國民身份認同的重要內涵。

於數學科方面，教評會建議將數學科課程的必修部分劃分為基礎課題和非基礎課題，基礎課題涵蓋必要學習元素，以應付日常工作及成年生活所需。而非基礎課題和延伸部分則涵蓋更多內容或更高的評估要求，以滿足在數學方面興趣較大或能力較高學生的需要。教評會指此舉可為學生創造空間。教評會亦建議將數學科的延伸一或二加為獨立科目。

教評會同意將通識育科會改名為「公民與社會發展科」，但認為教師缺乏教材評核的範本，建議教育局於7月前為學校提供中四「公民與社會發展科」的教學資源及試題範本。又指教育局應在5月開始為將任教中四「公民及社會發展科」的老師開設工作坊。該會亦要求教育局進一步釐清在停止開設選修科的原則，以釋解現時仍有部份修讀人數較少的選修科目可能也被停開的疑慮。

教評會表示，留意到各大學公布了2024年度的大學入學的基本要求，但認為各大學的入學要求未見統一，該會建議入學基本要求應劃一為中文、英文3級、數學2級，公民及社會發展科達標，2科選修科2級。另外，在取錄時可考慮最佳5科包括中、英、數、公民及社會發展科、2 或3科選修科。