主風小學辦「遊學月」 助新生適應校園生活 跨科學習 培養共通力

新學年開學近一周，小一新生仍在適應。有小學留意到他們在疫情期間返校上課日甚少，令人際關係、自理能力較弱，難以適應校園生活，決定連續一個月不上課、不默書、不測考，藉由射箭、認知遊戲、學校及社區參觀等活動，讓他們逐步適應。校長鄭思思指，發現今屆新生較被動，甚至理解不到排隊，期望通過跨學科學習，培養他們共通能力及學習興趣。　

「同學們，準備好了嗎？今次要找出『橙色』的物品！」沙田的聖公會主風小學，安排60名小一新生在禮堂活動，分組在教師指令下，跑到投影在「電子地板」上，帶有橙色物品的圖像格子蹲下，等待正確答案揭曉，在旁觀戰的同學或歡呼打氣，或提供建議，氣氛熱鬧；在有蓋操場，另外60名新生則分組列隊，在導師指導下，引弓瞄準箭靶，不管有否射中，亦興奮把箭取回放在起點，再走到隊伍末尾，與同學分享心得感受。

新學年展開一周，校方在周一起舉辦名為「主風新丁遊學月」的新生適應活動，扣除周末假期，連續16個上課日安排新生，分批在不同時段活動，期間將不上課、不默書、不測考。校長鄭思思指，受疫情影響，今屆新生較少在幼稚園上面授課，各人學習進度參差不齊，「為免學生甫開學，對新環境仍感不安，便追趕教學進度、默書、考試，影響日後學習興趣，學校在7月底已籌辦活動。」

全月不上課測考

雖然幼稚園在疫情「停課不停學」，但鄭思思發現，新生的社交與自理能力均有影響，譬如他們表現較以往的新生被動，「似是不懂如何與同學往來」；他們雖服從指令，但對指令內容的理解力較弱，「最初他們無法理解甚麼是排隊、該如何排隊，需要教師用手勢配合，才能執行。」

「遊學月」結合跨學科知識的小組活動為主，學生在活動中學習排隊、聽指令、待人接物技巧及數學運算能力，譬如學生參與箭藝活動，須禮貌詢問導師名字。活動也有主題的校園遊蹤，邀請學生協助尋找校長「失物」，改編英文兒歌歌詞，教導學生日期、學校各處名稱及書寫格式等。

按表現修訂目標

　　鄭思思期望，新生可通過分組活動發展人際關係，培養共通能力及同理心，並且適應新學習環境，「家長都認同我們的理念，對活動月感歡迎。」教師亦通過活動觀察學生認知能力、中英文與數學水平，在每日活動結束後，各組教師及課外活動導師均會開會，了解新生表現，再修訂翌日的活動及目標，制定更切合學生需要的教學方案。

　　「遊學月」將於本月底結束，校方將舉辦「結業禮」，向新生頒發證書，宣告他們「正式成為小學生」，回歸正常課堂。鄭思思指，屆時課堂應用不同教學法，通過情境引入學習活動，相信學生仍感受到學習的樂趣。

原文刊《星島日報》教育版