港大医学院「师生共策」创25教学项目

香港大学医学院自2019年起推行「师生共策教学」计划，采用「由下而上」的模式，鼓励医科生参与教学工作，计划推行至今5年，生物医学学院、临床医学学院讲师及数码教育顾问孔美丽接受本报访问时表示，师生通过计划共设计超过25个创新的教学项目，并正式纳入课程，每年逾2000名学生从中受惠。有共同策划部分项目的医科生表示，项目能优化教学条理，凸显课题重点，助同学及师弟妹提高学习效益。
「师生共策教学」鼓励医科生与老师共同设计教材和教学内容，提供更切合学生需要的课程。计划推行5年间，共获4项本地及国际教学类奖项，包括被誉为教育界「奥斯卡」的QS全球教学创新大奖中的「夥伴关系的力量」组别铜奖。
推行5年共获4奖

孔美丽向本报表示，在计划下，每年有超过2000名学生从中获益，项目规模亦有所增长，累计有近150名学生共策者、逾50名教授及教学人员等参与计划。计划已扩展至所有医疗衞生科学课程，望惠及更多学科的学生。

部分师生共策教学的项目包括教育用记忆卡（Flashcard resources）、主动学习研讨会（Active learning workshops），以及临床模拟互动工作纸（Clinical interactive worksheets）。其中，教育用记忆卡由港大医学院内外全科医学士课程四年级生陈禧民于2021年发起，团队包括20多名师生，由学生负责整合教材，并经由教师审核，以确保无误。项目累计花上1000小时，最终整合2000张记忆卡，已成为药理学的教材。

医科生的课业繁重，参与计划的学生共策者并没有学分的加乘。陈禧民作为项目的学生「领头羊」，笑称自己是「挤时间」从繁忙的课业中抽身投入项目。教学用记忆卡成为正式教材后，获同学正面回馈，认为项目能优化教学条理，凸显课题重点，助同学提高学习效益。他表示，同学于课后会追问教育用记忆卡会否有更新，可见他们对教育用记忆卡有需求。
切身理解教学思虑

陈禧民乐见项目能回馈师弟妹，计划对他自身亦有所增益，他将来有意投身医学教育，是次计划是他培养教学技能的机会，为未来铺路。他续指，「帮病人是一个一个医治，教到一班好医生是为教学出一分力。」

另一名修读内外全科医学士课程的三年级生吴芷晴，则参与主动学习研讨会及临床模拟互动工作纸的项目设计。前者纳入正规课程，将学生的学习模式由被动化为主动，由教师或高年级学生带领讨论或解答疑难，助学生掌握知识及技术；后者利用创新科技，就不同医学范畴或病例向学生提问及回馈，助学生逐步深入思考、解决医学难题及学习医学知识。吴芷晴身兼多职，作为设计者、观察者及使用者，收获了教学相长的效益。

陈禧民及吴芷晴均表示，当他们与老师共同设计课程时，能够切身理解老师在教学上的思虑。