涵可持续发展概念 助学生提早掌握相关课题

2024-09-03 00:00

联合国儿童基金香港委员会委员曾立基指,学校教授「贫穷」议题的角度各异。
联合国儿童基金香港委员会委员曾立基指,学校教授「贫穷」议题的角度各异。

除了利用教育局提供的学与教资源外,有学校觉察到公经社科及公民科包涵不少可持续发展的概念,推动同学参与额外的奖励计划,让学生提早掌握不同议题和概念,至日后教授相关课题时,可作课堂讨论和反思,并减轻教师备课的工作,一举两得。
参与奖励计划 培养自主学习

港澳信义会慕德中学校长张廸生指,教师要「整活」课程并不容易,留意到许多科目都有牵涉可持续发展目标(SDGs),如全球暖化、责任消费、城乡平衡规划等,上学年起推动中四、中五学生参与联合国儿童基金香港委员会的网上学习奖励计划,支援教师及培养学生自主学习,建构可持续发展的校园。 

该校公民科老师罗恒威指,学校鼓励同学完成2个基本课程,再延伸落实2至6个「行动」,如简单记录水费和电费、设计简报教少数族裔中文等,学生反应相当踊跃,故学校有意来年把计划推展至初中弹性推行,「把课堂延展至网上和家中,至中六教授相关课题时,可以释放课时予讨论,更重要是连结日常生活,故学生的反思都很强。」

联合国儿童基金香港委员会委员曾立基举例,不同学校教授「贫穷」议题,或会在不同角度出发,会方可以提供一系列客观数据和分析资源,让各校学生有共同的学习层面。

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