墙角寒梅｜培育未来人才的三个「I」（一）

各位老师，你的教学生涯一定曾遇过无心向学的学生吧？上课时看着他们只有躯壳而灵魂不知所终的模样，实在令人困扰。但笔者相信，老师是不会任由这些学生在学校虚度光阴的。

成功的教育和未来人才的培育，要诀是三个「I」——「Inspire」、「Innovate」和「Impact」。老师的教学设计和课堂领导，是三「I」之首「Inspire」的重要元素，目的是激发学生的学习动机。笔者认为，老师须选择迎合学生兴趣和配合其能力的教材，并采用多元化的教学方式和营造合适的学习环境，运用这些策略引起学生的好奇心（curiosity），激发他们的学习动机（motive）。只有好奇心才能激励学生了解、投入和发问，将内在动机转化成外在行动（engagement）。

然而，学习动机可以是短暂的，三分钟热度转眼冷却。因此，老师的教学和课程设计，对于推动学生持续学习、享受过程和取得成果尤其关键。当学生掌握了知识、通过完成目标获得成就感，学习动机会愈加强烈，变得主动、自发和积极地投入学习，最后培养出学习的习惯。

中文是香港大部分学生的母语，但中文科往往被认为内容沉闷、功课繁多且考试艰难，难以引起学生的学习兴趣。本校中文组为初中设计了一个以昆虫为主题的校本单元，带学生到户外观察昆虫的外形和特性，然后撰写说明文。这次的学习经历让当时就读中一的陈靖峯印象深刻，当他走出课室实地考察后，发现中文科也能不死板不枯燥。

靖峯撰写的文章「蟑螂侠」，构想独特，描述了别人眼中的害虫的可取之处。老师鼓励他投稿到刊物，最后文章获得刊登，对他是极大鼓舞。老师为学生设计了一个有趣的课题，引起他们的好奇心，靖峯从中发现了学习的乐趣，然后踏出了第一步。「蟑螂侠」对靖峯而言是一个起点，他下一篇文章会写甚么呢？不知道，只要他有兴趣，就有无限的主题。

拥有学习动机和目标的学生，不会轻易在学习道路上停下脚步，途中更有可以升华的阶段。下一篇分享，第二个「I」——「Innovate」。

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李建文
作者为天主教慈幼会伍少梅中学校长，从事教育工作逾廿载。

文章刊于《星岛日报》10月13日教育版专栏「校长有情」