港大言语治疗模拟诊症纳常规课程 演艺生扮演「病人」 共28个案例场景

言语治疗师不止提供治疗，更要以爱心和耐性应对患者的情绪。香港大学教育学院与演艺学院合作，推出模拟学习计划，经过两个学年研究及试验，校方于本学年将其纳入常规课程。计划让言语及病理学的本科生与演员饰演的「模拟病人」进行临床诊症练习，学习与不同背景的病人和家属沟通及进行治疗，情景围绕失语症、吞咽障碍等5个学科范畴。

记者 卢嘉颍

「SMART@香港大学语言病理学」教学计划于2020/21学年开始。

计划为就读港大言语及病理学二至四年级的本科生，提供模拟临床诊症练习。

每节练习约50分钟，涵盖声音障碍、失语症、吞咽障碍等5个学科范畴。

期间由演艺学院的演员及演员学生饰演不同年龄及背景的「模拟病人」及家属。

计划至今共有186名学生及27名演员参与。

 

港大教育学院与演艺学院戏剧学院合作，推出「模拟演员教师（SMART）@香港大学语言病理学」教学计划。就读港大言语及病理学二至四年级的本科生每6人为一组，与由演员饰演的「模拟病人」及家属，进行每节约50分钟的模拟临床诊症练习，期间演员会以生气、不合作等举动「刁难」学生，考验他们处理临床治疗的突发情况及沟通技巧，并即场提供回馈，学生每堂课能针对4个不同情景进行练习。

助学生体验临床治疗

模拟练习目前共有28个案例场景，围绕失语症、吞咽障碍等5个学科范畴，至今共有186名学生及27名演员参与。其中，港大言语及病理学五年级生陈祉澄举例，曾为「模拟病人」进行声音障碍治疗，却因其扶墙大叫的动作滑稽而窃笑，「当时初次接触这项治疗形式，事后反思无论如何都不能做出不专业的行为。」
　　
曾饰演长者的演员陈晓欣则留意到，部分学生未有解释疗程效果便直接开始，事后向他们解释长者或感不被尊重而拒绝接受治疗。
　　
计划于2020/21学年起试行两个学年，本学年起纳入常规课程。学系于试行期间进行问卷调查，了解学生进行练习前后，对学科知识和技能的掌握程度，逾半学生表示练习能强化他们的临床表现。负责计划的港大教育学院沟通、发展与资讯科学学部副教授马佩雯解释，练习有助学生执业前掌握不同性格、病情、家庭背景的病人反应，有信心面对治疗时的特殊情况，「书本虽然有教真实环境会发生甚么事，但现实却充满很多变数，通过反覆的实境练习便能缩窄理论和实践之间的落差。」
　　
马佩雯又指，运用演员进行拟真的训练，避免学生治疗期间不慎犯错而影响真实患者的病情，并于执业前反覆改进临床治疗技巧，「学生久而久之习惯治疗的环境和流程，减低面对真正病人的紧张感，可让病人信靠。」

冀能加入小孩演员
　　

学系将邀请五年级生共同设计模拟教学课程。陈祉澄表示，现时「模拟病人」的对象只有成人，期望将来能加入小孩演员，学习处理儿童言语治疗的技巧，如学习处理儿童负面情绪、鼓励他们接受治疗的方法等。
 

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