公经社科教材争议｜教局欢迎教师指正更新教材 提醒学生审慎使用媒体

本学年起逐渐取代生活与社会科的初中公民、经济与社会科，教育局制作的性教育教材早前引起争议，教育局日前就公经社科的支援教材发出「使用指引」，提醒教师要以专业判断，按照学生学习多样性等因素调整教材。指引又向教师表示，欢迎教师指正未完善之处或提供更新资料，并要求教师提醒学生使用媒体时，要审慎分析和评估资讯内容。

使用指引指出，教师应配合公经社科的课程指引，「以专业判断按照学生学习多样性、课堂教学、评估需要等调整以作出合适的处理。」教材使用指引又提醒教师，要以审慎和客观态度，开放、细心聆听和了解学生需要，同时可鼓励学生在学习活动或日常生活应用新知识和想法，「使学习得以深化、巩固和更有意义」。

提醒学生审慎使用媒体

指引又建议教师，可就支援教材「未尽完善之处」指正，亦欢迎教师提供更新资料，供所有教师参考。

除了使用教育局的支援教材，指引建议教师可按课程宗旨和学习目标，选取其他「正确可信、客观持平的学与教资源」，帮助学生建立稳固的知识基础、培养正确价值观和积极态度、提升慎思明辨和解难等思考能力，以及共通能力。

至于当学生使用媒体时，指引要求教师提醒学生要「慎思明辨地检视、分析和评估资讯内容，保持理性思考」，以免受情绪影响而作出不当行为或错误判断，同时要正确、安全、合法和合乎道德地使用媒体。

本报记者