【创科广场】创科技术转成贴地教材 助中小学生扩阔视野

全球变化急速，科技发展速度之快，大众还未来得及消化，又经已接近过时，另一新科技悄悄冒起。Printact研发STEM（科学、技术、工程及数学）教学工具，将晦涩难明的新科技技术转成有趣的科研教材，设计适合本地中小学生的工作坊及课程，成功获得学校与家长青睐。

Printact创办人及首席科学家吴卓光博士一直醉心研究科技，2010年他的首部3D打印机面世，其后继续将3D打印技术发展普及发展。2015年起参与数码港培育计画并获得数码港创意微型基金拨款资助，现时亦是数码港创业学会副会长，过往曾获邀请担任创科比赛及黑客松（Hackathon）的导师及评判。最近他亦在数码港与 STEM+E Consortium合办之STEM+E Summit x EdTech Demo Day，表示活动协助STEM教师物色所需的教学方案。

本地教育过时守旧

　　吴卓光博士表示，他是土生土长在香港接受教育，即使博士课程亦选择在本地大学攻读。眼见香港其实有很多出色的科研项目，但可惜一直人才匮乏。例如生物科技范畴，仪器成本太高、资源太少，若要推展为中小学教材，根本无力应付。他亦留意到不少在学校教授科学学科的老师，本科未必来自理科，亦以兼教形式进行。

因此，不少生物科技的基本概念，本地教育都只有倚赖书本知识作为引导，学生吸取知识方法过时守旧，难免无法引起兴趣。他希望透过新颖的实验工具，将生物科技知识变得普及而且趣味性高，培育更多优秀的本地人才。

　　Printact发展的教材包括教导初中学生抽取香蕉的DNA从而了解DNA排序，以及即将在暑假推出具有物联网技术的显微镜。吴博士表示，过往要观察例如整个发霉过程培植细菌的变化，往往需要时常身处实验室观察并做纪录。他联想如果将显微镜配以物联网技术，其实即使毋须身处实验室，仍能透过上网观察得到结果。这项经历了8个月的研发，预计将会在暑假期间推出教材配套，或能适合疫情无法如常进出实验室的现况。

此外，商用显微镜成本高，他亦物色纸摺显微镜作为教材之一，准确度虽未及研发所需，但他认为达到基本教育需要令教学更立体实在。

高小初中体验大学课程

　　此外，吴博士如数家珍点出不少课程新点子，将原本遥不可及的科技技术，简化在高小初中的工作坊教程当中，将以往或许要在大学课程才真正教授的学科，令年纪小小的高小初中学生亦能够有机会体验。例如「基因定序」将DNA长链上所有ATCG的组成顺序解构出来，撇除只靠书本上的知识传授，吴博士将ATCG概念以LEGO积木，模拟DNA排序过程影响结果作为教材。

此外，大学课程让学生掌握培植细菌及抽取基因作排序的知识，Printact运用在科学实验常用的琼脂培养皿（agar plate）上细菌「绘画」展现琼脂艺术（Agar Art），例如画出受欢迎的卡通人物，燃点年轻学生对于生物科技的学习兴趣。

除此以外，有些工作坊教程亦以目前流行的「植物肉」作为主题，透过观察当中的纤维素，对新兴的食品科技有进一步了解。

　　除了将崭新科技变为有趣的工作坊题材外，Printact亦根据联合国（UN）17个可持续发展目标（SDG）为问题引子设计，开设深科技（Deep Tech）工作坊，将未来5至10年的科技趋势，以精简易明的方式概括基本概念，呈现于约两小时的工作坊当中。内容主题包括：区块链及去中心化（DeFi） （DeFi &； Blockchain）、生物信息学（Bioinformatics）、量子计算及量子信息（Quantum Computing）、深度学习及AWS DeepRacer、Blocky编程等等，提早让学生接触创科解难知识。

　　目前已有10所中学参与这些工作坊，吴博士预计年底可增至20所中学。他自言自己在学期间遇过不少良师，希望透过这些课程工作坊，能够扭转大众对于科技的理解，并引发学生对创科的兴趣，掌握基本的概念。