郭玲丽指入职要求等对小学教师存在不公 倡设法理顺

本身为注册教师的议员郭玲丽表示，小学教育是基础教育的一环，但在现有机制下在入职要求、升职前境及薪酬等方面都对小学教师存在不公平。

郭玲丽在社交媒体撰文指，近日收到很多旧同事来电，查询有关小学校长及副校长薪酬架构调整以及中层人手比例增加事宜，又指早前经过教育事务委员会通过，可在本月10日人事事务委员会审议有关事宜，并指有议员就相关议题向她查询有关「争取」加主任位的意见，她回应指那是「理顺」，而非「争取」，这是还给小学同工一个合理但迟来的公道。 

郭玲丽FB

她指，自己从事小学教育多年，眼见小学教师专业化及学位化，喜见基础教育被重视及承认。她又提到，以往小学及中学教职员薪酬差距有两个主要原因，包括以前小学以半日制形式上课，其工时有所差距；其次是以前小学教师主要是由师范毕业的文凭教师任教，在学历上有所差距。她指，现在小学教师已学位化及专业化，小学亦已全面采取全日制上课，并指中学主任的薪金比小学副校薪金更高。她又指，现时小学教师必须先完成PGDE课程才可入职，但中学教师却可先入职再进修相关课程，可见小学教师入职的要求比中学教师更高。

她又指，有些人对小学中层人手比例方面听见教育局预计调整后比现时增加约2000名主任反应甚大，有些甚至立时表示反对，认为相关人士没有了解过这是「学位化」后遗症问题。她指，早前小学教师学位化，备有学位的教师全部划一为APSM职级。以前小学入职起步点是CM文凭教师，而APSM助理学位教师对小学架构而言是升级主任位。

她称，现时小学全面学位化，导致原作为升级位的APSM 全面成为基层人员，让中层人手突然严重不足，教育局建议整体调整到由原先3班有1位主任增加至3.2位教师中设1位主任，都只是占整体约33.3%，远比以前少，而现时中学中层人手比例约占42%。她续指，中层人手比例调整后整体而言比以前少。她反问，小学教育是基础教育的一环，为何在现有机制下在入职要求、升职前境及薪酬等方面都对小学教师存在不公平，到底是制度僵化还是其他原因，并指若是前者，应从现在开始想方设法去理顺；若是后者则宜尽快找岀原因作出改善。

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