教師基準試英文寫作 報告揭考生答非所問

(星島日報報道)教師語文能力評核試（俗稱「教師基準試」）報告昨出爐，不足一半考生達標的英文科寫作卷，報告批評部分考生論點薄弱，更離題地把題目要求在家教會通訊刊登的文章，寫成學術論文；普通話科考生在聽辨音節，以及聆聽辨誤兩部分表現較遜色，有考生將「清朝」誤辨為「秦朝」、「旖旎」誤聽為「伊犁」。

考試及評核局昨公布「教師基準試」評核報告，英文科不足一半人及格、表現最為遜色的寫作卷，考題要求考生舉出兩項與電子科技無關的創新方案，翻新現有教室；然而，部分考生答非所問，無法清晰闡述方案及提出理據，或只流於簡單地陳述，重複資料提供的加設電腦、平板電腦等多餘內容，更有人回答新冠疫情下的教學，明顯離題。

報告亦提到，考生在寫作表現流於公式，過度依賴Firstly、Secondly、Moreover（首先、其次、再者）等句首連接詞，不少考生語調不符合題目要求，把本應在家教會通訊的文章，寫成學術論文。

考生亦死記future pillars of society（社會未來的棟梁）及think out of the box（跳出思維框框）等「僵化短句」，陳腔濫調。今屆「教師基準試」英文科四卷，以聆聽卷的表現最佳，達標率逾八成一；閱讀及說話卷亦錄得逾七成的達標率。

普通話科方面，報告指考生在聽辨音節及聆聽辨誤的表現較遜色，例如無法分辨「綺」、「韶」、「抨」等常用字讀音，聽辨詞語亦約一半考生將「旖旎」（意即柔媚、美好）誤聽成「毅力」、「伊犁」；將「清朝」誤作「秦朝」、「相異」誤作「相宜」。不少考生誤把「能宅成這樣兒」、「搞定」、「唱衰」等普通話說法，判為不符合規範，建議考生提高普通話敏感度。