教育要聞|小學教育課程新指引 彈性課時增至25%

（星島日報報道）新修訂的《小學教育課程指引》試行版昨正式出爐，教育局更新小學七個學習宗旨，在「國民身分認同」新增通過國民及國家安全教育，讓學生認識國家及中華文化、培養國家觀念。指引又將小學彈性課時比例，由現時一成九提高至兩成半，學校可用以安排全方位學習活動、生涯規劃和內地交流考察等。有小學校長歡迎當局拆牆鬆綁，騰出空間讓學校加強國民教育及STEAM教育。
《小學教育課程指引》試行版共三百一十八頁，篇幅較一四年版本的四百四十頁為少，內容主要因應學校課程檢討專責小組，在二○年提出的建議而修訂。當局昨向全港小學發通函，指學校可因應其辦學理念、校情和學生的成長和學習需要，按分章提供的建議，優化整體課程規劃；當局亦在九月二十七日舉辦簡介會，本學年先以試行模式推行，稍後通過不同平台，蒐集學校實踐經驗和反思，以作進一步優化。
倡減少默書測考

新指引更新重點方面，包括小學教育七個學習宗旨，新版本將「認識國民身分」從舊版的第二位，改列為首位，指出要通過國民及國安教育，認識國家和中華文化，培養國家觀念和國民身分認同。舊指引的「對多元價值觀，展現接納與寬容」，亦改為「尊重他人、誠信和關愛等正面價值觀和態度，並作出合情合理的判斷和行為」；在閱讀習慣方面，亦加入「以理性和負責任的態度運用資訊及資訊科技」等。

此外，新指引將小學彈性課時比例，由現時的一成九提高至兩成半，建議學校可運用彈性課時，又提供靈活運用「學時」的示例，供學校參考。指引首次列明，學校毋須亦不應把教學時間，用於機械式操練學生以應付「全港性系統評估」（TSA），亦不應為準備TSA，要求學生放學後和假期中參加補課；建議減少默書和測考次數，或取消個別年級的學期考試，尤其小一上學期，應以多元化評估代替測考。

教育工作者聯會主席兼小學校長黃錦良，歡迎當局增加彈性課時。他指學界一直反映欠足夠課時進行全方位、主題式學習，如今增加彈性課時達整體四分之一，可用以推行當局提倡的創科、STEAM教育和國民教育，「例如規劃國民教育，在重要日子要有學習活動等，一定需要多點時間，如果不將其他科目課時拆牆鬆綁，一定不夠。」
騰出空間推STEAM

對於科目課時減少會否影響學習，黃錦良認為增加彈性課時，反而有助學生學習。「例如STEM研習，學生進行簡報能訓練說話能力，對他們語文科有幫助。」至於減少學生評估次數等，他認為是現今學界趨勢，小一新生入學初期通常有過渡適應期，校方主要着重培養品格和價值觀，以他任職小學為例，小一僅設進展性評估，一年只考一次試，相信其他學校亦按校本情況，根據指引的大原則，彈性處理學生評估。