浸大社科文學院合併 構思前衛具現實考量

浸會大學近年積極推動跨學科教育改革，其中一大舉措是準備將有逾半世紀的文學院和社會科學院合併，合併方案將於下周一提交教務議會審議，但大批師生連日反對。方案旨在擴闊學生視野，以應對科技急速發展帶來的變化，然而跨學院合併在香港屬於新事物，師生存有疑慮是難以避免，校方宜多加解說，釋除疑慮，令合併落實事半功倍。
師生憂合併後被矮化削資源

浸大擬在7月合併文學院和社會科學院，將兩院轄下13個學系，合併成4個學部。校方自去年4月起舉行8場工作小組會議、逾40場諮詢會，收集師生的意見。可是，86%受訪的浸大教職員和學生均反對合併，認為諮詢不足、合併時間太快，要求暫緩計劃。

校方提出合併方案，與這兩個學院近年收生下跌有密切關係。本港學生及家長相當現實，入大學選修學科並非完全為了求學問，而是為了畢業後可輕易找到高薪厚職。在現今社會非常重視STEM課程，醫科、工程、資訊科技等學系備受追捧，而文學、哲學、歷史、藝術等學系越來越少人報讀，皆因擔心畢業後未必可找到工作。校方強調，做教育的永遠要向前看，眼見世界在變，而且變得很快，須幫助學生適應畢業後所面對的複雜社會問題和挑戰，而跨學科研究有助拓闊學生視野及豐富其知識領域。

此外，浸大也想通過合併來整合資源。畢竟文學院和社會科學院的學科越來越不吃香，無法像傳理系般為浸大打響名堂，為大學創收，可由一個學系升格成為學院，故將這兩個學院合併，以便能更有效運用資源，並整合出一些跨學科課程，以配合新學院的策略及持續發展。

儘管校方強調合併後，各學系的名稱和身份不變，但仍遭師生反對，究其原因是擔心合併後，原先兩個院長將只剩一個院長，誰主誰副便成了矛盾所在。教職員也憂心各學系會被矮化，影響到學系獨立自主，並憂慮某些學科依然收生不足，隨時可能被削減資源，故堅持推跨學科課程沒問題，沒必要將兩個學院合併。

教職員的憂慮是可以理解，因大學也講求績效指標（KPI），尤其當講師要升職或續約時，校方往往以其在學術期刊發表過多少篇有份量文章作量化指標。人文學科不像醫科可產生大量研究成果並刊登在國際知名期刊上，因有關研究未必可面向國際，學術圈子所關心的並不一定是社會大眾最關心的話題，以致在爭取研究撥款，或在年終評核方面，均遠遠不及其他學院。
人文科學有價值勿妄自菲薄

事實上，跨學科研究以至跨學院合併所產生的協同效應是國際大勢所趨，師生們不能太短視，宜以更前瞻目光武裝自己。新加坡國立大學2021年便將文學和社會科學院跟科學學院合併為科學和人文學院，徹底打破了自然科學及人文科學之間的疆界，以便更好地培養學生的跨學科思維、解難能力，應對疫後嚴峻挑戰。

疫後生成式人工智能（AI）呈爆發式發展，固然需要STEM知識，也需要人文和社會科學的知識。語言、藝術、歷史、經濟學、哲學、心理學和人類發展學課程，能夠教授學生批判性思維，並從哲學和倫理學層面上思考，這些技能有助提高AI解決方案的開發和管理。從新加坡國立大學將文理學院合併，故有意修讀人文科學的學生不宜妄自菲薄，切勿視為無用的學位，因人文科學旨在教授學生批判性思維、創造力、同理心和包容等價值觀，正是理科所欠缺。

對本港大專院校來說，跨學院合併是新事物，完全不熟悉，故浸大想盡快通過合併方案，應加強解說，尤其是通過諮詢會與師生及校友進行討論，逐一解答其疑慮，而不是突然拒絕批出場地，以致原定昨晚舉行的諮詢會要臨時取消，予人強推的不好感覺，不利方案推進落實。