教工會批個別學校考績晉升機制不公

校本管理讓學校有更大的靈活性和自主權，惟有機會出現良莠不齊的情況，教育工作者工會昨公布近期處理的教師求助個案，批評個別學校的晉升機制混亂，教師的考績機制不公平。教工會主席黃建豪透露，收到任職深水埗區一間中學的教師求助，指新校長上任後改革考績機制，但未有公平及公開的準則，令該校多名教師在被評核時感到不公平。
天水圍有學校教師反映「貼錢打工」

黃建豪表示，教工會成立至今3年，共處理2572宗求助個案，不少個案涉及學校管理政策及資源分配等。其中有求助教師指，自己在考績表中「與人合作」一項僅被評為1分，該教師向評核員查詢時，獲告知原因是「未有與評核員講早晨」，該教師認為考績機制欠客觀。教工會亦接獲任職深水埗區英文中學的教師求助，指考績機制不公平。黃建豪透露，該校新校長上任後改革考績機制，校內10多名教師均反映新機制不公平，教工會其後要求教育局介入及調查。

教工會亦接獲教師求助指學校晉升機制混亂。黃舉例指有校長與一名晉升候選人共事多年卻未有申報，更干預遴選過程，事件最終被揭發，該候選人未獲錄取擔任晉升職級。有求助個案則指晉升副校長的候選人，未面試前「已坐入副校長房」，質疑管理層在遴選程序上不公平。

另外，天水圍一間學校多名教師反映，校方強逼教師自費參與屬工作性質活動，變相要教師「貼錢打工」及「扣薪」。教工會去信查詢並要求跟進，學校反斥責教師向工會投訴，教工會最終向法團校董會投訴。經介入後校董會成立專責小組檢視政策，並承諾向教師退費。