男拔附小申入學增10% 收生「沒前設」

 下學年小一自行分配學位申請階段結束，不少家長為子女報讀官津學校之餘，亦會報讀直資學校。直資名校拔萃男書院附屬小學新任校長何建儀接受本報專訪時表示，今年接獲逾3500份申請，較去年增約10%；「人才子女」來港就學情況越見普遍，她強調校方收生時「沒有前設」。學生的精神健康備受關注，本身是天主教徒的何建儀擬與各班學生會面並提供支援，例如審視課程等，「裝備好神放在我們手上的小朋友。」
今個學年正式上任男拔附小校長的何建儀表示，今年共接獲3535份入學申請，數字較去年增加約10%，她認為升幅或與近年移民潮稍為緩和有關。此外，隨着教育局允許人才計劃申請人的受養人來港就學，她相信今年申請人來自不同背景，但未有統計當中非本地生的佔比。
面試重思考問題模式

何建儀強調，校方在收生時「沒有前設」，學生勇於接受挑戰和對環境充滿好奇的學習態度，比其家庭背景更重要，「不是背景影響我們收生，這個地方讓不同背景的人一起學習和成長，藉着教育讓很多人的生命改變。」

今年有兩間幼稚園在教育局的重點視學報告中，被當局提醒須取消小一模擬面試活動。男拔附小下月中旬將展開首輪面試，何建儀表示，面試看重學生思考問題的模式，「不用背標準答案。」她又指，家長過分操練只會徒添學生的壓力，「有時學生感受到父母緊張，他亦會感到擔心，原本有好的能力亦未必能在面試中展現。」

曾是宗教科和英文科老師的何建儀，今年是第9年出任校長一職，她自2015年起曾先後擔任女校瑪利曼小學和中學的校長，她表示，不論學生的性別、年級為何，教學亦宜秉持「從遊戲中學習」取代說教，特別是價值觀教育。她舉例，自己在開學後帶着長頸鹿公仔與學生交流，鼓勵他們仿效長頸鹿群居的特性，主動建立朋友圈，共同面對挑戰，互相扶持。
建構愉快學習環境

何建儀認為，學生的心靈健康與學習成效相輔相成，「如果每個小朋友帶着很多情緒來上學，都不會學習得好」，故建構愉快的學習環境是她上任後的重點工作之一。她正計劃到訪各班別的時間表，了解學生開學後的心情和學習需要，再提供相應支援，例如審視課程和評核安排等，「我深信這群學生是未來社會的領袖、棟樑，如他們面對挑戰和壓力的能力更強時，日後能夠幫助照顧社會（不同群眾）。」

本身是天主教徒的何建儀亦期望，在接觸學生的過程中傳遞基督信仰的正向價值觀，培育他們擁有愛人和樂於服務他人的心，建立積極的人生觀，「裝備好相信是神放在我們手上的這班小朋友。」