中華基督教會灣仔堂基道小學品格學業並重成就每一個孩子

2024-01-05 15:00

品格並重，成就有品人

「教養孩童，使他走當行的路，就是到老他也不偏離。」 (箴言22：6)中華基督教會灣仔堂基道小學以《聖經》原則及基督教信念，透過辦學去貫徹教會傳道服務精神；致力啟發學生潛能，幫助全人成長，建立品德靈性；培育他們成為良好公民，貢獻社會國家。學校深信「每個孩子也資優」，並以3個層面栽培學生：

①在課堂上，引導發展高階思維模式，鼓勵自主學習。

②課後，培訓學生的全人發展，支援學生參加比賽或國際認可考試，去年更新增劍擊訓練。

③根據教育局資優教育指引，發展學生「多元智能」8個範疇，包括語言智能、空間智能、邏輯數學智能、身體動覺智能、音樂智能、人際關係智能、自省智能及自然辨識智能，體現人人皆資優的信念。

讓每一面堵牆都說話

本校十分重視價值教育，除了身教言教之外，學校的環境對學生成長也非常重要。因此我們刻意佈置校園，令校園佈置充滿溫暖感，不論校舍外牆，操場及課室走廊處處壁畫，讓學生通過藝術氣氛感受基督教信仰的愛與關懷。

本校一直相信：閱讀是開啟知識寶庫的鑰匙，是成為成功領袖的關鍵。我們以P-P-R (校本自主學習) 培養學生自主學習，讓學生學會學習，成為終生的自主學習者。

豐富語言學習環境

本校善用學校資源，額外聘請外籍教師，為學生創建豐富的語言環境。學好英語，so easy!

1.分層閱讀課程，每個學生都在書海中學習

本校的校本課程重視閱讀元素，在低年級大力發展PLP-R/W 閱讀及寫作計劃，課程由外籍老師、本地英語老師及教學助理協助教學，並以分層小組教學，配合學生能力和需要，讓學生學會閱讀。

本校與教育局協作發展DTS(Development of Text Sets)課程，透過閱讀多元文本，培養高小學生的溝通、創造及批判能力(Communicative/Creative/Critical skill)，裝備學生成為21世紀的領導。另外，外籍老師亦與本地英語老師協作以小組進行分層閱讀課，為學生提供多說英語多閱讀英文的機會。

2.為學生建立學習歷程

一至六年級學生均建立其個人的寫作檔案。學生透過語言特徵列表，學習自我檢視和編輯作品，豐富和優化自己的個人篇章，教師又鼓勵學生互相分享佳作，並摘下佳句，分享自己的創作成果，從過程寫作(Process writing)中，培養學生成為一位能反思的自學者。

3.愉快學習見成果

本校為學生提供多元化及生活化的體驗活動，，讓學生在愉快的環境下學習英語，例如English Ambassadors、閱讀日、英語欖球、英語週等，又鼓勵學生挑戰自我，建立更高目標，追求卓越。

看得到觸摸得到的STREAM教育

學校在STREAM教育方面亦分多個層面進行，例如每年有兩天STREAM Fun Day，讓學生以活動形式接觸創科主題。另會加強培訓學生，代表學校去參加校外比賽或展覽。校內設有兩個區域——多元生物閣「神的創造」及多元植物園區「這是天父世界」，讓學生在看得到又觸摸得到的STREAM教學區當中學習並發揮創意。

「神的創造」多元生物閣由學生主導飼養多種生物，包括兩棲類的虎紋蠑螈和角蛙、甲殼類的藍龍蝦和寄居蟹、昆蟲類的扁鍬形蟲和爬行類的臂龜等。學生在常識課會隨教師在動物閣進行學習活動，透過觀察認識動物的外型特徵、生活環境和習性，近距離了解動物生態，還有機會學習照顧與愛護動物，加強培養同理心。另設「校園生態物聯網課程」學生利用microbit編程製作定時動物餵食器，再配以物聯網技術全日收集動物生態環境數據，適時作出調整和關顧。