李建文 - 向世界分享香港環境教育的實踐｜牆角寒梅

2024-12-08 12:12

承前文，筆者偕同香港城市大學教授團隊一行人，參加聯合國氣候變化大會（COP29），以香港人的身份和角度，向世界各地的參加者分享香港在推動環境教育及可持續發展的實踐。

筆者與幾位校長及教育界夥伴，在研討會上介紹香港學校如何在校園內推動環境教育和可持續發展，以回應氣候變化帶來的環境議題。我們展示了香港綠色學校的指標、措施和成果。

第一個層面是學生可以直接參與的活動，例如在校內種植花木，讓他們參與校園綠化的過程，學習愛惜植物和大自然；第二個層面是學校調撥資源制訂環保政策，採用全校參與、跨學習領域的方法推動環境教育，以及添置環保設施如太陽能板和能源控制系統等；第三個層面是運用現有的教育資源開拓新的環保方向，與外界合作引入民間資源，為環境教育帶來更多元的資源和發展可能性。

同行的謝思熹博士認為，香港學校能為學生提供多元化的環保活動，但未能做到恆常化，而且在提高教師環保意識、跨學科連結方面仍有待加強。

筆者也認同，要有效推動環境教育，需要將活動轉化成有系統、可持續的學習經歷，才能長遠實行。此外，單靠個別學校實行，無法發揮協同效應，因此需要聚集各界的力量。

我們一行人又在會場訪問不同國家和組織的代表，了解他們國家所面對的環保議題及個人的看法，日後會將相關片段剪輯成紀錄片，向香港市民、教師和學生分享。

令筆者印象深刻的是，在成年參加者佔多數的會場，有一個供年輕人發聲的平台，他們表達了對氣候變化的關注和堅定的態度，並分享獨特的觀點和實際行動。筆者能感受到來自世界各地的參加者，對環境議題十分熱心，即使對未來充滿憂慮，也希望通過積極的行動帶來改變。

COP29經已落幕，各國就部分環境議題達成協議，確立了未來的關注方向。筆者與城大會進行3個月的後續研究，為香港環境教育出謀獻策。

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李建文
作者為天主教慈幼會伍少梅中學校長，從事教育工作逾20載。

文章刊於《星島日報》2024年12月4日教育版專欄「校長有情」。