本港SEN兒童及青少年嚴重缺乏體力活動 研究倡增參與機會

香港中文大學跨學科研究團隊發布首份以香港有特殊教育需要（SEN）的兒童及青少年為對象的體力活動報告卡，結果顯示香港SEN兒童及青少年嚴重缺乏體力活動，活動水平更遠低於一般兒童及青少年。研究團隊建議，為香港有特殊教育需要的兒童及青少年提供更多參與體力活動的機會。

報告卡依照國際通用標準，為「整體體力活動水平」、「組織性運動參與」等9項核心指標釐訂等級。研究團隊收集過去10年學術及非學術文獻曾發表的數據，審視SEN兒童及青少年所達到預設基準的比例，對各項指標進行初步等級評定。結果顯示，香港SEN兒童及青少年在「整體體力活動水平」指標表現最差，評級為最低的F，即不足兩成有目標群體能達到每日進行60分鐘中等至劇烈強度體力活動的國際標準，反映他們嚴重缺乏體力活動。至於「學校」的指標評分為B，意味約7成的學校能提供每週多於70分鐘的體育課，並給予SEN學童參與體力活動的機會，反映學校在支持他們參與體力活動的表現理想。

研究又指，「靜態行為」評級為D+，只有約三成半SEN兒童及青少年能達到每次久坐不超過一小時的標準。「政府策略及資源投放」評級為C-，顯示政府有為SEN兒童及青少年提供及資助多元化的體育活動計劃，但仍需增加支持度。至於其餘5項指標，即「組織性運動參與」、「動態遊戲」、「步行/踏單車往返學校」、「家庭及朋輩」，以及「社區及環境設施」，由於欠缺足夠數據，研究團隊暫未能為指標釐定等級。另外，與一般兒童及青少年相比，香港SEN兒童及青少年在「學校」 指標評分高於一般兒童及青少年 ，但在「整體體力活動水平」、「靜態行為」及「政府策略及資源投放」指標的評分則較低。

研究團隊指，香港在「整體體力活動水平」指標取得評分F，情況令人憂心，並指缺乏體力活動增加過重及肥胖等相關健康風險。團隊建議學校推動優質體育課、在課堂之間增加自由活動及小休時間，及提供多元化的課外體育活動。團隊亦建議促進家校合作，建立具體的效應評估體系，並為香港SEN兒童及青少年提供更多參與體力活動的機會。