自成一派｜兴趣、考试和升学择业

最近社会讨论中国历史科问题，其实这类议题的讨论，总是围绕学习兴趣、考试压力等角度。笔者有多年前教学和考评经验，也谈谈自己的观察和看法。

很多时候，人们总以为学生决定在高中选修甚么科目，以及报考大学甚么学系，是取决于兴趣。升学就业辅导往往强调学习兴趣的重要性，我们古老的智慧也提倡「知之者不如好之者，好之者不如乐之者也」（注：知道怎样学习的，不如喜欢学习的，喜欢学习的，又不如以学习为乐趣的），这是学习和教育的一个理想境界。然而，在事事讲求效率功利的世代，决定选修文科、理科还是商科科目，乃至决定大学报考甚么学系，兴趣往往不是第一位的因素，对未来进一步升学和就业的考虑和估算，才是决定性的因素。高中的商科和经济科，往往是最多学生选修的头两门学科，何以故？这是一个工商金融城市，选修的同学有种错觉，以为这对将来升学就业有利，其实大学商科招生对高中商科并没有特别偏好。
选科择业的功利角度

另外，虽然近年理科学科似乎少了学生选修，但实际上选修理科科目的学生仍然多于选修中国历史、历史和地理等文科科目的学生。何以故？因为理科科目可以报考的大学学系数量，远远多于文科科目可以报考的大学学系！有人统计过，前者是后者的一倍以上。高中选修理科的同学，可以报考大学的理科、工科、医科、商科、社会科学和大部分文科学系。选修文科的，可以报考大学文科、商科和社会科学类学系，是不是少了许多？更何况，大学商科和社会科学类的学系似乎更为偏向招收理科同学，以其数理强则逻辑强之故。如此升学和对将来择业影响的学科布局，高中同学的选修何以几十年来都是重理轻文，就不是甚么难以理解的事情了。对历史和中国历史充满兴趣，但高中和大学最终都选修了理科工科的同学，笔者见得多了！从升学和择业的功利角度，他们都选修了理工科目，至于中国历史，则保留作为自己的课外兴趣爱好。用一个略为「蛋头」（egg-headed）的讲法，这是工具理性压倒了价值理性。用社会学家韦伯（Max Weber）的观点来说，这是现代社会发展的重要特徵！

何况，在讲求创科的今日，科学、科技、工程及数学（STEM）类学科更成显学。诚然，新高中学制是容许学生选修物理加中史科，但这样的组合在报考大学时显得「唔汤唔水」。如果真的想增加学习中史的，最有效的莫过于从工具理性手，例如报考公务员必须具有中史成绩之类，虽是笔者玩笑话，但也是底层逻辑之所在。
邓飞
中学校长
立法会议员