「常识百搭」教师倡科学独立成科

（星岛日报报道）政府大力发展STEAM教育，正研究在高小重设科学科，意味科学与科技范畴将剔出常识科。在今届「常识百搭」小学STEM探究展览，不少参展学校正参与教育局先导计画，在课堂试教铁钉生锈等实验活动。有教师认同未来高小科学科独立成科，有望释出课时，让学生深入学习科学知识，配合实验及相关教学活动，有助提升学习成效。
今届「常识百搭」小学STEM探究展览，由教育大学科学与环境学系、环境与可持续发展中心与多个机构合办，共有147所小学参展，学生以水资源管理为题，提出创新的改善方案。参展的天主教领岛学校，是「加强高小科学与科技学习」先导计画的20所核心学校之一，协助优化小学常识科「科学与科技」范畴的教学内容。常识科老师潘国光称，当局派员共同备课，集中设计实验活动教授科学知识，「教案不会很冗长，通常都是一版过，同事教学时不会感到很大压力。」
课堂做铁钉生锈实验

现时常识科课程名副其实「常识百搭」，涵盖科学与科技、健康与生活、社会与公民等5个范畴，潘国光支持独立开设小学科学科，「很多有经验的常识科老师不愿意教做实验，独立成科做到专科专教，师生共同钻研科学知识」，惟须配合活动教学，始能提升学习兴趣和成效，「纯粹将一科拆出来，教授与现在相同的内容，学生的学习成效不会有太大改变。」

同属先导学校的凤溪第一小学，今学年起在其中一班小四试教，先后完成制作地球模型、铁钉生锈等实验活动。该校STEM老师何鸿桦认同，新课程可涉猎更多科学议题，丰富学生的知识；同校常识科老师廖婉仪认为，现时学期末仍有两周课时多出，可为学生提供增润课程或活动，「虽然加入国民教育元素，但亦涉及其他范畴，学生不会只学单方面的知识。」
5校获选「25周年大奖」

今届「常识百搭」展览，两所学校都取得不俗成绩，领岛学校学生凭藉名为「婆婆，记得闩水呀！」省水装置获得优异奖，装置放在水龙头或煮食器具，在水沸腾或流动约10秒后，随即播放录音提醒长者关水喉或关火，参与研发的学生指，受到长辈忘记「闩水喉」的共同经历启发，研发过程中亦运用编程与运算。

凤溪第一小学研发的灌溉系统「滴滴仔」获得大会嘉许奖，系统收集雨水灌溉天台植物，同时利用植物的蒸腾作用和太阳伞效应，降低室内温度。参与研发的小六生井鑫蕾指，研发期间适逢雨量少的冬季，与同学想到制作斜坡面尽量收集雨水，期望系统能被应用至校内滴灌系统。

今届共有5所小学获选为「25周年大奖」，其中香港浸信会联会小学通过收集珊瑚断枝，放进自制的珊瑚礁盘里，观察断枝生长，并供鱼儿栖息地，以助解决珊瑚断肢的问题。