调查:家长指特教子女升小乏支援

2023-10-11 00:00

有调查显示,家长认为学龄特教生的支援不足,建议将学前支援推展至学龄儿童。
有调查显示,家长认为学龄特教生的支援不足,建议将学前支援推展至学龄儿童。

有特殊教育需要学生,在学习、情绪或社交等方面极需支援。有调查发现,近9成受访特教生家长,认为子女在幼小过渡时出现支援断层,有家长指儿子从幼稚园时写字整齐,到升小后连家课册都未能抄齐。有社工建议,当局将学前支援延续至学龄儿童,订明支援指标,并为特教生制订个别学习计划。

社区组织协会早前联同中文大学社会工作学系,访问283名特教生家长,发现学前阶段,有近80%受访家庭曾接受支援服务,但升小后的学龄特教生家长,有80%指子女未曾接受学习支援,未获安排兴趣支援更逾90%。近9成受访家长指,子女的幼小衔接支援不足;近半人更出现情绪问题。
近半出现情绪问题

黄女士的儿子现时就读小六,4岁确诊过度活跃症和读写障碍,她指儿子在幼稚园时曾经隔日获专业支援,面见期间除了疏导情绪,亦在学业指导下写字工整,但升小后面见言语治疗等专业辅导员的次数渐少,加上功课繁多,儿子无法跟上进度,不但未能抄齐家课册,「默书自从小一默写英文字母后,到现在都未曾及格过」,母子经常情绪「爆煲」。

社协社区组织干事黄文杰解释,学龄支援服务由教育局统筹,以校本方式提供,学校难以兼顾所有特教生需要,以致近年政府拨款即使增加,家长和学生仍难感受服务改善。她促请政府加强跨部门合作,将学前支援推展至学龄儿童,并效仿学前支援做法,提供跨界别专业服务、列明服务指标和制订个别学习计划。
 

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