【教育专栏】复课代表一切如常？

下星期一，中学将全面复课，而小四至小六亦会同时复课。相隔四个月，学生再次踏入校门，想必需要一段时间适应。「停课不停学」，学校在停课期间，纷纷采用电子学习方式，以确保学生学习能继续进行。然而，毕竟在校园学习与对着电脑学习是两码子的事，而学生没了与同学一起的社交生活，亦令他们错过了一段美好的校园时光。

复课后的日子，也并非一切如常。首先，课时压缩。无论是中学或是小学，都由全日制转变为半天上课。这意味着学生需要在这半天的上课日子，接收更多、学习更多；这种压缩课堂所带来的压力，学校实需要正视。其次，保持社交距离。由于疫情仍未明朗，即使学生开始回校，也要与同学保持一定的社交距离。而学校在教学和活动上，亦有所调节，例如很多课外活动因而被取消。

近年，学校的教学愈来愈讲求学生之间的互动。因此，很多相对应的学习法（如合作学习）也盛行起来。现时，为了防疫，种种互动也要暂时让路。有些学校更明言，如无必要，这段时间老师不宜让学生分组活动了。当然，亦有部分学校以电子方式继续维持课堂学习的互动性。例如一人一机，每名学生手持「平板」，安坐自己的座位，也能与其他同学进行分组协作。然而，这种电子形式与平常同学们聚在一起的分组，有很大的不同。

这次疫情，对社会的冲击固然大，而对教育界的影响亦不少。希望老师和学生在这次机缘更熟练电子教学和学习工具的运用外，亦能从这次非一般的经历中，体验和反思科技不能替代实体学校的地方，并更珍惜在校园内师生、生生之间的相处。

冯汉贤
作者为中学经济科科主任、行政长官卓越教学奖获奖教师、课程发展议会学习领域委员。

文章刊于《星岛日报》6月5日教育版专栏「学与教」