【教育专题】黄金耀接掌资优教育学苑 推动情意教育打造「完人」

前香港资优教育学苑院长吴大琪教授，刚于去年底退休。接替他的，是被称为「香港STEM教育之父」的黄金耀博士。现年五十四岁的黄金耀，在香港新一代文化协会科学创意中心担任总监长达十四年，曾培育逾十名「星之子/女」和多名年轻科学家。在资优学苑的新岗位，黄金耀除了寻找和栽培资优生，还期望开拓STEM以外的领域，例如表演艺术、中学生创业等，又会加强情意教育，教资优生如何面对失败。

    「香港任何地方都有好的材料，有些人当这些是宝，但有的则当石头，所以要看校长和老师，是否懂得寻找好的石头或宝石，给我们雕琢，制成美丽的钻石或宝石。」新任香港资优教育学苑院长黄金耀表示，社会上有不少误解，认为资优生等于成绩好的学生，所以有些学校提名学生做资优学苑学员时，是以学业成绩作筛选，但其实未必合适，所以他上任后，也会提醒学校，不要只着重成绩，应多留意学生其他才能，别埋没他们的潜质。

    曾在英国做IQ测试，分数达一百四十七分的黄金耀，当「宝石工匠」前，曾是「造星之父」，而两者的理念也相似，当发掘到有潜能的学生后，就要想方法，让他们发光发亮。黄金耀表示，他在二○○○年，以中学老师身分，被香港新一代文化协会邀请加入董事会，以义务性质给予筹办活动和比赛的意见。

一手发掘11名「星子女」

    六年后，协会开办科学创意中心，黄金耀索性辞去当时在拔萃女书院的教席，当上科创中心总监，期间培育了十一名「星之子/女」，包括大家熟悉的陈易希，还有凭设计「自洁门柄」而扬威海外的黄深铭及李键邦等。黄金耀坦言，三子最初都是「输在起跑綫」，但最后「赢出一条街」，所以他日后也想多跟学生分享这些故事，希望成绩差的学生，不要标签自己，错失增值的机会。

    谈到为何今年转换跑道，到另一个岗位培育学生？黄金耀说主要因多年的工作，让他感到非常疲累。「在香港有关STEM的事，我有能力做和想做的，都已经做了，包括多次带领学生参加国际比赛，学生和同事亦已上轨道，所以想休息一下。」

    然而，由于工作上的交接和疫情，黄金耀延至去年六、七月才正式请辞。本计画功成身退后，他会和太太环游世界，谁知当时却有教育界的友好，鼓励他申请香港资优教育学苑院长一职，接替去年底退休的吴大琪教授，结果亦成功获聘，并在上月初正式上任。

发展表演艺术初创企业

    背负多年在STEM的经验，黄金耀指他会协助香港资优教育学苑，继续开拓有关STEM的领域，亦会因应时代需要，为学苑加入新元素，如资讯科技，让教学、行政、收生等都可与时并进。不过，黄金耀强调，不会把学苑变成「STEM中心」，反而想在STEM以外有更多发展，在个人构思中，表演艺术和初创企业都是可发展的范畴。

    黄金耀举例，就西九文化区落成，学苑可办戏曲课程，或提供表演机会，培育传统中国戏曲的人才。此外，近年流行创业，学苑又可及早教中学生相关知识。「有些高中生，在能力和技能上，已可做老板。如果在他们十三、十四岁时，已教他们创业概念，当他们十八岁时，就已可注册做公司老板了。」

    除了知识层面，情意教育亦是黄金耀关注的地方。他指香港学生可能受传统中国人的教育模式影响，一般比较内敛，所以他过往带领学生出外比赛时，亦做很多关于提升自信心的培训，及演讲的态度，但另一方面，又有不少资优生害怕失败，「他们觉得自己很叻，可能只因为夺了银奖，而不是金奖，就觉得自己很失败。」

教资优生如何面对失败

    黄金耀认为，在科技已能取缔不少人类工作的今天，学生是否懂得做「人」，例如懂得面对失败、有自信、关怀他人、尊重他人看法等，就变得很重要。「AI（人工智能）和科技已很发达，如果你只识计数，不是一个『人』，你还有甚么竞争力？不要说和别人竞争，就连跟电脑也竞争不来。」他指学苑一直有教情意教育，但未来会再加强，包括在每个课程渗入情意教育元素，给学生作全人教育。

与应用科技研究院合作

    除了学苑本身的课程，黄金耀透露，学苑也跟香港应用科技研究院洽谈不同合作计画，包括「师徒计画」（MentorshipProgramme），并研究以AI软件，评估学员的学习情况。另外，学苑早前分别在沙田、将军澳及元朗，开办三个资优教育衞星中心，期望透过有关中心，可增加课程的数目和类型，让学员和家长受惠之馀，亦减少他们舟车劳顿的时间。

记者：陈艳玲  摄影：陈浩元  部分图片：星岛图片库