【校园故事】挑战全英语授课

近日我到不同班级教数学，实验一些新的教学理念，并且广邀老师来观课。一日，英文老师邀请我试教英文，我没有想太久，便口头答应了。

回想九七年回归那年，我入职教师工作，那时是要在一所村校当教师，全校只有二十九名学生。理科出身的我，却被校长安排教英文，而不是数学。获校长欣赏固然是好事，但我一直不太喜欢英文，小时候也抗拒学习英文，当时却要硬着头皮教英文，真是缘分。

后来，我考入香港教育学院的教育文凭课程，主修体育及副修数学，自此，我便远离英文教学了，专心一致地，教体育和数学，就心满意足了。

既然那么不喜欢英文，为何又接受英文教学的邀请？自从开办自然学校，对不同的教学理念有更多认识，也看着不同能力的学生，在自校的成长经验，对学习的观点有不同的看法了；特别是看了成长型思维的书，对于犯错有不同的理解，原来犯错更促进人的学习，以及脑内突触的成长。不少成功人士，都曾有犯错经验，也不怕犯错。于是，我不再害怕英文，也有信心教英文，因为我不再害怕教不好。

我也邀请老师来观课，有不少老师表示有兴趣，于是当天有原任英文老师、一位家长、一位班导师和一位代课老师来观课；另外也安排录影，让未能来的老师，也能看看我的英文课。

为了挑战自己，我向同学表示要以全英语授课。坦白说，我对自己的英文口语没有很大的信心，还要教同学，但本着实验精神，我也冒险试试。意想不到的是同学的反弹，有人带头拍枱，一齐大叫反对。在自校，同学都很会争取自己的权益，他们说原任英文老师也不会全英语授课，他们很积极反对。

挑战常有，同学的反应没有让我退缩，经过一轮讨论和协商，终于可以上课了，同学也抖擞精神，完成这一课实验味浓厚的课堂。我是怎样让同学愿意接受全英语授课，下次再分享。

海星
作者为乡师自然学校校长及创办人，爱自然，爱孩子。

文章刊于《星岛日报》6月4日教育版专栏「校长有情」