学生粉墨登场趣学诗词 浸大研究指助理解文学意境

传统的文言诗词晦涩难懂，学生学习往往依靠背诵，难以认识意境。有剧团透过「教育剧场」，让中小学生在戏剧表演中化身「古人」，学习唐诗及新诗创作的意境，领略赏诗之乐。浸会大学研究发现，约9成参与学生透过演活古诗情境，更易理解内容，对特教生的教学成效更为显著。剧团拟4月起加入诗词以外的文学元素，延续教育剧场。

记者：卢嘉颍

「赛马会中国诗人别传教育剧场计画」由本地剧团爱丽丝剧场实验室主办，迄今已举行165次教育剧场，逾6,000名学生参与，涵盖64所小学及13所中学。小学组剧目《妙虚传》，讲述由初小生扮演唐代翰林院学士，被宦官围困，靠续写一句李白、杜甫等诗人的古诗脱险；中学组的《夜空》，由初中生饰演1980年代的调查员侦查命案，于5分钟内创作一首新诗，以找出真相，过程让学生认识西西、也斯等近代本地诗人。

「教育剧场」让学生从角色扮演中学习古诗意境和历史，提升学习中文的兴趣。 剧团提供

特教生成效显著

浸大人文及创作系对「教育剧场」的教学成效进行研究，分析学生的语文能力、文学、历史及文化知识增长程度，以及学习态度的转变。结果发现，近90%学生反映戏剧演活古诗情境，有助理解内容；逾8成学生对学习和赏析古诗更有信心，从表演中提升自信及勇于表达个人意见。

身兼首席研究员的副教授唐睿指，活动有效提升学生的语文水平、创意思维及品德情操，「以往学生觉得背诵有如洪水猛兽，戏剧教学令学习古文变得有趣，极具新鲜感」。

在融合教育下，「教育剧场」亦遇上不少特教生，以读写障碍及自闭症为主。负责演出和教学的「演教员」的赖晓珊坦言，初次接触特教生有「如临大敌」的感觉，但校内教师提醒下，多让他们发表意见和分享感受，「他们比较单纯，创作力较高，学习速度甚至比一般学生更快」。

本身非文科出身的赖晓珊称，教学前先后完成21个涵盖中国历代文学、推理小说等范畴的汇报作备课，教学前作充足准备，才能将史实传授学生。

剧团行政总监陈瑞如指，「教育剧场」由「前置戏剧教学」、「艺团造访」及「后置教学」三部分组成，涵盖备课、演出和检讨工作。剧团亦为教师举行8小时的培训工作坊，由教师配合「演教员」完成戏剧教学。

陈恒辉（左二）强调戏剧教育以教授文学知识为本，戏剧元素为辅，令学习古文变得有趣。 卢嘉颍摄

剧团设教师工作坊

艺术总监陈恒辉补充，戏剧教育以教授文学知识为主轴，辅以戏剧元素提升学生学习兴趣；而剧场将于4月起加入诗词以外的文学元素，期望吸引更多学校参与。

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