邹迪 - 将技术带入学习让学习受益于技术｜数码．人文

2023-09-23 12:55

最近10年，资讯与科技领域的发展洪流将广泛的社会群体都融入其中，使人们生产、交流和吸纳资讯的效率和品质得到了前所未有的飞跃，也为语言教育领域带来了新的发展方向。只有充分利用当下的科技发展成果与资讯化教育资源，进一步提升语言学习与教学的效率、改良语言学习方法和策略，才能让语言教育跟上学生与教师个人的工作、生活、学习节奏，才能满足当下社会发展对语言人才的渴求。以此为目标，我和团队在移动辅助语言学习（mobile-assisted language learning）和合作语言学习（collaborative language learning）两大领域，展开了系统性的重点研究。

移动辅助语言学习

移动辅助语言学习是将智慧手机、平板电脑、智慧手表等移动设备作为语言学习工具。笔者认为，相较于传统的纸媒，移动设备具有更强大的功能和存储，不仅可以提供大量的多媒体语言教学资料和活动，还能记录学生的学习进度，并根据学生的表现提供回馈和调整学习计划；相较于台式和笔记簿型电脑，移动设备的成本相对更低而且携带便易，学生随时随地都可以学习。因此，移动辅助语言学习可以有效提高学习活动和学习材料的品质，提升学生接触知识、练习技能、巩固知识、自我评估的频率，进而提高语言学习的效能。

我们团队在移动辅助语言学习领域的代表性研究之一，是关于学生在移动设备利用手机应用程式（Apps），进行英语单词学习时需要的单词重复周期和重复方式。通过对9个热门英语单词学习应用程式的深度调研和对多达72名香港大学生的访问，我们团队指出了学生对不同熟悉程度的单词具有不同频率的复习需求，分析了图片、发音、文字作为移动学习中单词注解的优势，并建议将「时限」、「奖励」等游戏元素融入英语单词学习应用程式中。

我们的另一研究领域是合作语言学习，即利用网络交流工具和平台，让学生互相交流语言学习内容、共同完成语言学习任务。传统英语教育往往忽视语言具有的重要交流功能，而使用英语进行交流本身就是重要的英语学习方式。通过用英语和同学们交流并完成阅读、写作、对话等学习任务，学生能复习学过的英语语言知识和技能，并对英语学习产生更大的动力和兴趣。与此同时，合作学习使学生从同学身上获得语言知识和技能上的帮助、认识到自己过去难以发现的知识漏洞，从而完成独自难以完成的学习任务。

语言学习交流平台

我们团队在这个领域的代表性研究是关于英语合作写作的平台技术，认为Wikis、Google Docs、Chats和Facebook等工具具有强大功能，能有效辅助学生以英语合作写作，并支持教师对学生的写作进行系统性管理和即时指导。

展望未来，我们将致力探讨教育游戏（educational game）、人工智慧（artificial intelligence）和虚拟实境（virtual reality）对推动英语教育的作用。将前沿技术带到语言教育绝不是为了用技术而用技术，而是要利用技术实现传统教育难以实现的方向。通过对教育游戏、人工智慧和虚拟实境技术的研究，我们期望可以促进教育方式的个人化和教育工具与学生之间的互动性，让更多学生轻松愉快地学习英语。

文：香港教育大学英语教育学系助理教授邹迪博士

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文章刊于《星岛日报》2023年9月22日教育版专栏「大学之道」。