「数位说故事」研究新进展：为英语教师培训注入新活力︱岭航未来

在数码科技迅速发展的时代，教育界不断探索新的教学方法，以更好地提升学生的学习能力，并促进他们的全面发展。相比传统的教学方法，「数位说故事」（Digital Story Telling, DST）是一种将文本、图像、音频和视频等数位元素结合在一起，通过生动的故事叙述方式来进行教学的方法。此外，「数位说故事」通过将抽象概念形象化、提供实用的课堂任务，能够更加有效地吸引学生的注意力，有助培养学生的创造力和沟通技巧，激发参与感，亦能透过不同数码媒体分享个人生活经验、想法和情绪。不过，香港学术界对于「数位说故事」发表的相关研究并不多。

提升数字素养及教学技巧

由笔者领导的岭南大学研究团队，在DST研究领域深耕多年，并围绕DST开展了多项重要研究。一项较早前的研究从学生视角着眼，发现在英文课程中引入「数位说故事」，不仅能够提升小学生的语言水平，还有助于年幼学生提升整体发展、情绪和心理健康，从而构建正向价值观。该研究去年发布后，为教育行业带来新的启示。

在验证DST对小学生教学产生积极影响后，笔者将研究重点转向了从教育者的角度，探索多模式「数位说故事」，在英文语言教育中的教学应用。研究团队基于技术教学内容知识（Technological Pedagogical Content Knowledge，TPACK）的概念框架，设计了一系列针对英语师资培训的DST课程，为30名英语教师进行职前培训。

研究团队为参与者合共进行了5次工作坊，利用「数位说故事」的教学法，促进英语教师的数字素养、语言学习、教学技巧，以及数码协作。其后，团队采用了定量和定性相结合的方法，通过问卷调查、课堂观察和深度访谈等形式收集数据。

结果发现，参与DST课程的英语师资培训生，其数位技能得到全面提升，他们能够更熟练地使用多媒体工具来设计和实施教学内容。此外，DST的教学法帮助培训生更好地理解和应用现代教育技术，使他们能够设计出更具吸引力和互动性的英语教学活动，促进培训生之间的合作与交流，并提高他们的团队协作能力和沟通技巧。

具多方面意义与潜在利益

参与者亦透过「反思日志」回顾使用DST教学法的效果，大部分人表示，在教学实践中使用DST能有效增加学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣和动机。这些发现不仅扩展了对DST的理解，还展示了DST教学法在21世纪英语教师培养和英语教学中的应用潜力。

笔者认为，这项研究在多方面具有重要意义。首先，「数位说故事」作为一种创新的教学方法，不仅提升了教师的教学技能和数位素养，还激发了学生的学习兴趣和动机，促进了他们的全面发展。「数位说故事」在教学实践中的成功应用，提供了新的教学模式和工具，值得在更大范围内推广。

其次，对于教育行业而言，这项研究成果提供了一种有效的教师培养方法，帮助未来的教师更好地应对现代教育的挑战。教师通过「数位说故事」，可以设计出更具互动性和吸引力的教学内容，提升教学品质和效果。对于公众而言，「数位说故事」的推广有助于形成更加积极的教育环境。家长可以通过与孩子一起参与相关活动，增强亲子关系，同时亦可在家庭中传播正面价值观。

这项研究不仅为「数位说故事」的应用提供了扎实的科学依据，更为教育实践提供了宝贵的参考。相信在不久将来，「数位说故事」将会在更多学校和教师培训机构中得到广泛应用，为提升教育品质和培养全面发展的学生发挥更大作用。

本栏欢迎院校学者投稿，分享个人学术见解及研究成果，1400字为限，查询及投稿请电邮︰[email protected]。

岭南大学研究生院副教授 喻宝华

延伸阅读：

破解晶体密码 展望晶体GPT诞生︱岭航未来

全港首创 蚊患风险监测和预报系统｜岭航未来