「数位说故事」研究新进展:为英语教师培训注入新活力︱岭航未来

2024-08-19 14:37

「数位说故事」研究新进展: 为英语教师培训注入新活力︱岭航未来
「数位说故事」研究新进展: 为英语教师培训注入新活力︱岭航未来

在数码科技迅速发展的时代,教育界不断探索新的教学方法,以更好地提升学生的学习能力,并促进他们的全面发展。相比传统的教学方法,「数位说故事」(Digital Story Telling, DST)是一种将文本、图像、音频和视频等数位元素结合在一起,通过生动的故事叙述方式来进行教学的方法。此外,「数位说故事」通过将抽象概念形象化、提供实用的课堂任务,能够更加有效地吸引学生的注意力,有助培养学生的创造力和沟通技巧,激发参与感,亦能透过不同数码媒体分享个人生活经验、想法和情绪。不过,香港学术界对于「数位说故事」发表的相关研究并不多。

提升数字素养及教学技巧

由笔者领导的岭南大学研究团队,在DST研究领域深耕多年,并围绕DST开展了多项重要研究。一项较早前的研究从学生视角着眼,发现在英文课程中引入「数位说故事」,不仅能够提升小学生的语言水平,还有助于年幼学生提升整体发展、情绪和心理健康,从而构建正向价值观。该研究去年发布后,为教育行业带来新的启示。

在验证DST对小学生教学产生积极影响后,笔者将研究重点转向了从教育者的角度,探索多模式「数位说故事」,在英文语言教育中的教学应用。研究团队基于技术教学内容知识(Technological Pedagogical Content Knowledge,TPACK)的概念框架,设计了一系列针对英语师资培训的DST课程,为30名英语教师进行职前培训。

研究团队为参与者合共进行了5次工作坊,利用「数位说故事」的教学法,促进英语教师的数字素养、语言学习、教学技巧,以及数码协作。其后,团队采用了定量和定性相结合的方法,通过问卷调查、课堂观察和深度访谈等形式收集数据。

结果发现,参与DST课程的英语师资培训生,其数位技能得到全面提升,他们能够更熟练地使用多媒体工具来设计和实施教学内容。此外,DST的教学法帮助培训生更好地理解和应用现代教育技术,使他们能够设计出更具吸引力和互动性的英语教学活动,促进培训生之间的合作与交流,并提高他们的团队协作能力和沟通技巧。

具多方面意义与潜在利益

参与者亦透过「反思日志」回顾使用DST教学法的效果,大部分人表示,在教学实践中使用DST能有效增加学生的课堂参与度,激发学生的学习兴趣和动机。这些发现不仅扩展了对DST的理解,还展示了DST教学法在21世纪英语教师培养和英语教学中的应用潜力。

笔者认为,这项研究在多方面具有重要意义。首先,「数位说故事」作为一种创新的教学方法,不仅提升了教师的教学技能和数位素养,还激发了学生的学习兴趣和动机,促进了他们的全面发展。「数位说故事」在教学实践中的成功应用,提供了新的教学模式和工具,值得在更大范围内推广。

其次,对于教育行业而言,这项研究成果提供了一种有效的教师培养方法,帮助未来的教师更好地应对现代教育的挑战。教师通过「数位说故事」,可以设计出更具互动性和吸引力的教学内容,提升教学品质和效果。对于公众而言,「数位说故事」的推广有助于形成更加积极的教育环境。家长可以通过与孩子一起参与相关活动,增强亲子关系,同时亦可在家庭中传播正面价值观。

这项研究不仅为「数位说故事」的应用提供了扎实的科学依据,更为教育实践提供了宝贵的参考。相信在不久将来,「数位说故事」将会在更多学校和教师培训机构中得到广泛应用,为提升教育品质和培养全面发展的学生发挥更大作用。

本栏欢迎院校学者投稿,分享个人学术见解及研究成果,1400字为限,查询及投稿请电邮︰[email protected]

岭南大学研究生院副教授 喻宝华

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