郑家宝 - 香港小学的多元评估｜教评心思

近日与教育者碰面，总离不开「多元评估」这话题。因为教育局大力鼓励小一上学期减少甚至不设测考，大家也在适应。作为家长，无任欢迎。作为教育者，如何识别学生的学习需要？见家长时，如何报告学生的学习情况？「多元评估」是否就等同「平时分」？会否为家长和学生带来更大的压力？

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2025/26学年小一和小四将推行小学科学科和人文科。教育局鼓励科学科在小一及小二阶段，学校尽量避免采用纸笔考试的形式评核学生的学习表现。这正是推行「多元评估」的好契机，也是让教育更迈向公平的重要一步。

笔者多年在前线参与幼小衔接的工作，眼见每年6、7月到校注册或叩门面试的幼稚园毕业生伶俐可爱；9月1日开学礼也是活力充沛；可是到翌年1月考试就变得只可以「规规矩矩」。

当年笔者担任一年级班主任，6月份协助家长进行入学注册，一位女孩天真可爱、神采飞扬、自信满满。妈妈还表扬孩子能说会道，特别会画画和做手工。可是到了一年级上学期的家长日，派发成绩表当天，因为女孩「满江红」，妈妈在女孩前全面否定她。这是多么残忍的画面。

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如果当年有「多元评估」，在学习的过程中，老师可以通过口头报告、学习日志、实作评估等，相信对孩子的成长和学习是一个正面的回忆。

「多元评估」是让香港小学教育继续前进的重要一步。这不仅有助于更全面、更真实地反映学生的能力，还能有效激发学生的学习兴趣和自信心。随着教育改革的不断深入和评估技术的不断发展，相信多元评估方式将在小学教育中发挥更加重要的作用。愿与教育同仁共同期待香港小学教育的美好未来！

郑家宝
作者为中华基督教会蒙黄花沃纪念小学校长、教育评议会副主席。

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