【专题】疫下学童社交倒退 沉迷打机人数激增

本港学童过去一年经历长时间停课及在家避疫的岁月，教育界发现学童出现不同程度的社交能力倒退，其中以六岁以下的幼童最为明显。有学前教育机构最近接触到的社交困难儿童，较过去激增一倍，问题包括不懂与同龄儿童攀谈、抗拒与他人接触，甚至不敢离开父母怀抱。业界慨叹疫情下长期戴口罩及勤洗手，除了阻碍幼童牙牙学语，亦会削弱他们藉触摸物件满足好奇心。持续一年的网课亦间接导致学童沉迷打机的情况恶化，减少真实世界的社交，长远影响沟通能力，专家建议及早教授学童正确使用电子产品的态度，循序渐进改善社交问题。 记者 郭增龙 林紫晴

本港学校因应疫情多次停课，过去已有学者研究反映，不少学童经历长时间停课后，因担心追赶不到学习进度而出现焦虑情绪。随着学童长时间在家避疫，不止学业进度受影响，社交能力倒退的问题同样令人担忧。有为半岁至六岁儿童提供课程的童学荟创办人梁健乐留意到，最近前来报读课程的儿童当中，出现社交困难的个案较疫情前增加逾倍，「以前的课程一班七个人，最多一个有社交困难，现在可能有三个。」

有人走近尺半即举沙锤拍打

　　梁健乐近月目睹不少罕见的社交困难个案，包括有极端讨厌与人接触的小朋友，在课堂上凡是有人走近他一尺半范围，即拿起沙锤拍打对方；有二十一个月大的儿童，不敢离开父母怀中，「望到他落地下的时候，双脚一直在震」；亦有小朋友因为不懂如何与同龄的陌生人交谈，结果在课室内呆站十五分钟。梁健乐认为，问题源于过去一年，学童鲜有机会与同龄朋友相处，失去学习待人接物的场景。

　　疫情下勤洗手及戴口罩的习惯，亦成为幼童发展的阻碍。梁健乐形容「口罩封印住儿童的口」，减少讲说话的机会，亦不能观察他人说话的口形，影响语言发展。他续说，六个月至一岁的婴儿习惯「乜都放入口」，藉以了解新事物；一岁后的孩童开始藉触摸满足好奇心，但疫情下家长倾向不让子女接触物件，既影响其触感训练，亦打击孩童的好奇心，「我见到有些小朋友在课堂上玩耍时，家长一叫他，即下意识抛开手上的玩具，并不断用酒精搓手，有心理亚健康的状态。」

沉醉YouTube 睡到日上三竿

　　为四至十四岁儿童提供才艺训练的香港才艺学院负责人叶冠忠亦发现，四至六岁的儿童在表达、说话及沟通能力普遍有下降趋势，其中有四岁新生出现明显分离焦虑，难以接受离开父母上课，过去未曾出现，「正常两三岁才有这种情况，可能是疫情令他习惯跟父母在一起。」至于七岁至十岁的儿童，他指过去上课前，课室例必「嘈喧巴闭」，惟最近学生均以手机自娱，喧闹环境不再，亦令他担心其社交能力。

　　圆满关系中心总监暨心理辅导学家蔡绮文近期接获两宗个案，均出现严重社交问题，其中一名沉迷上网的小二男生，每天睡到日上三竿，除了下午网课时段，几乎只沉醉于YouTube世界，「他在网络沟通多过与真人沟通，更表明复课时不想与人接触。」另一个案为小四女生，长期网课下未能与其他同学面对面接触，演变成只依赖一名女同学，为了与该名女同学联系，更连饭也不吃，失去普通社交能力，令家长非常头痛。

边网课边打机 蔓延幼园生

　　新领域潜能发展中心注册教育心理学家彭志华更指出，网课令沉迷打机及上网的学童人数急增，更蔓延至幼稚园，「以前他们无机会用电子产品，网课给予他们『合法』地使用的机会，其后更爱不释手，最后变成一边上课，一边玩网上游戏。」他续说，部分学童表示自己在网络已有不少朋友，不认为沉迷打机影响社交，但他坦言经游戏认识的社群单一，不能与学校场景相提并论。

为减低小学生对网上世界的依赖，蔡绮文认为，家长需为子女安排时间表，要有正常作息，加插做运动的环节，「起码有机会郁动一下，行公园都好。」在准备复课时，她建议家长邀请几位同学到家中聚会，例如在家中模拟露营，让子女拉近与同辈之间的距离，协助他们逐渐适应校园生活。至于情绪方面，她则建议通过玩游戏、画画，让小朋友学习表达内在情绪。亚洲专业辅导及心理协会学校辅导部主席彭乐谦则认为，学童电子产品不离身已成事实，与其不容许他们使用，不如引导他们如何善用，避免沉迷。

　　长期网课下，部分中学生重返校园时亦需时适应。香港青年协会学校社会工作组分队队长罗颖欣表示，在她服务的十多所中学中，未见有学生出现社交能力倒退，但一些性格内向的中学生对复课感到紧张，甚至出现社交焦虑，「上网课对这群学生来说，反而可以放松一些。」她指有限度复课下，大部分中学生只需回校半天，有助他们逐步重新适应校园生活及社交，「返半日起码暂时不用担心自己一个食饭，给他们多点时间适应。」

全文刊于《星岛日报》