教育局澄清无要求学校蒐集或提交学生国民认同自评数据

有报道引述教师称，多校因应教育局要求学校制订国安教育课程框架，特意于每年恒常的「情意及社交表现套件」（APASO）问卷中加入国民身分认同题目，当中有题目问及学生对「公民应当愿意为国家献出生命」、「即使人民认为国家所做的不对，他们也应该支持国家」的同意程度，引起社会争议。教育局批评，报道作出一知半解、不确失实，或令公众产生误会，甚至错误怀疑学校恒常的专业教学及评估工作，教育局表示极度遗憾。

教育局解释，套件是委托大专院校为支援学校自我评估而发展的一套专业评估工具，对象为小三或以上的学生，量表包括学生的自我概念、身心健康及人际关系等，旨在协助学校了解学生在情意及社交的表现，从而检视学生在全人发展方面的需要，以作适当规划及跟进。学校可因应校本的需要，决定如何使用套件，以促进自评工作。

教育局澄清，没有指定学校必须使用哪一量表。国民身份认同为其中一个量表，一直沿用至今，并非个别媒体所指因应国安法及国安教育落实，教育局要求学校必须使用国民身份认同的量表。如学校想了解学生在国民教育的看法以便教师分析及策划日后工作，因而在校内问卷中采用有关国民身份认同的题目，这是校本的决定，亦可以理解。教师如有不同意见，应向学校反映及商讨。

教育局表明，各项目问题均不含任何预设立场或答案，也不是针对个别学生，只是协助学校了解整体学生的想法，以反思跟进工作。拟设的题目为陈述句子，设有「毫不同意」、「不太同意」、「相当同意」及「极之同意」四个选择，供学生表达意见。每一量表均涵盖不同层次的题目，让学校能掌握学生在有关项目的不同表现。套件涉及国民身份认同的问题，与其他题目类同，并无预设学生应该回答「极之认同」就是最好。

教育局批评，个别媒体将有关问题扣上极端民族主义的帽子，实属无的放矢。学校应鼓励学生明辨思考，自由表达意见，学校在诠释数据时应留意整体学生在有关项目的表现，不宜侧重个别题目的意见。教师团队应专业地全面解读，以决定务实可行的跟进措施。

教育局并无要求学校必须蒐集哪些数据。学校应根据校本的需要及其关注事项，决定何时和如何使用套件，以检视学生在全人发展方面的需要，以及校内推行相关措施的成效。学校无需提交情意及社交表现的数据。套件是供学校作专业教学、评估和回馈之用。

教育局会因时制宜，检视及更新自评工具，以持续支援学校的自评工作。套件已沿用十多年，教育局现正委托大专院校检视套件，包括按需要优化问题，以配合社会及教育发展需要。