疫下推「翻转教室」提升学生能力 数学教师比赛夺冠

新冠疫情推动教师采用「翻转教室」教学法教学，多年以传统模式教学，常追赶进度的资深数学科教师刘健丰，在疫情下利用短片，参考学生常犯错误，制作预习功课，让学生自学基础知识后，再调整教学内容，提升学生数学能力及兴趣；同校外籍英语教师则以应用程式，协助学生培养阅写说能力，两人凭出色的教学策略，在「翻转教学个案比赛」双双获冠军。

翻转教室是把传统「堂上讲课、课后功课」顺序倒转的教学法，更着重学生自主学习。执教鞭20年，在中华基督教会基智中学任教数学的教师刘健丰，以往采用传统方式授课，但疫情网课及半日面授课时减半，传统教学方式顿时出现课时严重不足，效能欠佳，促使他改以「翻转教室」教学。

刘健丰指，因喜欢学习新科技，偶有拍片供学生温习之用，为让学生认识新概念，他利用出版社制作的短片，辅以网上表格平台制作「预习功课」，通过不同类型问题，了解学生进度，把日常教学变得更为「学生为本」，「现在会站在学生角度，思考过往学生的常犯错误出题，上课亦会按照学生答题表现，调节课堂内容。」

刘健丰为了解学生自学进度，更与家长联络，与家长关系变得紧密，学生成绩及对数学的兴趣亦见增加，「未来若有机会恢复全日面授，亦会以翻转教室教学。」凭着出色的教案，刘健丰在赛马会「翻转教学」先导计画的「翻转教学个案比赛」，颁发数学组冠军。

同校英文科教师李婉铃及陈轩婷，亦在「翻转教学个案比赛」获英文组冠军及优异奖，李婉铃活用十多种应用程式，协助学生培养阅写说能力，让学生在疫情下，亦能训练说话及辩论技巧。她坦言，最大挑战是选择应用程式，尤其个别须付费，只好转用其他免费程式，供学生广泛应用。