人权教育融入各学习阶段

《价值观教育课程架构》（试行版）就不同学习阶段，胪列多个生活范畴的学习期望建议，但在高中阶段删去「尊重人权」和「批判思维」字眼。有活动示例则安排小学生欣赏文革时期流行，歌颂已故领导人毛泽东的歌曲《东方红》歌词，以培养国民身分认同。教育局强调，未删去人权教育的学习元素，亦未忽略学生分析和思维的培育。

2008年修订的《德育及公民教育课程架构》版本，在高中阶段中提到「认同法治精神和尊重人权对社会的重要」，以及「以理性、多角度和批判思维，认识祖国现今面对的挑战和机遇」；但新架构的相关部分中，「尊重人权」和「批判思维」字眼已被删去，改为认同「法治精神」的重要，正确行使《基本法》赋予的公民权利；以理性和多角度，认识和关心国家各方面发展、面对的挑战和机遇。

乐曲加强国民身分认同

当局回应指，新架构无删去人权教育的学习元素，各学习阶段均蕴含与人权教育相关内容；同时亦无忽略学生分析和思维的培养，强调价值观教育旨在「帮助学生持守正面的价值观，去理解、辨析、厘清和判断所接收资讯的真伪或涉及的隐蔽立场，并作出理性和负责任的决定和行为」，期望他们能「具备敏锐触觉，慎思明辨，关心社会时事，并能辨识所蕴含的价值观」；又以公民与发展科为例，已将「批判思维」改为「慎思明辨」，以免前者被误解为批评。

另外，课程架构文件以「航太科学」为题的全方位学习活动示例，建议教师向小学生播放歌曲《东方红》，让学生「通过欣赏乐曲的旋律和歌词，加强国民身分认同」，但该歌曲于文革时期流行，歌词对于已故领导人毛泽东的个人崇拜等，在历史评价具一定争议。对于示例合适与否，教育局没有直接回应，但解释示例旨让学生感受神舟飞船首任总设计师戚发轫，对「东方红一号」衞星（见图）成功把《东方红》的旋律用电磁波撒向全宇宙，当时的激动心情和感受。

记者 李咏潼
原文刊《星岛日报》教育版