【教育專欄】抄筆記

「抄筆記」基本上是學習過程中不可或缺的經歷，但隨着影印機的普及和電腦科技的發展，抄筆記的模式跟上世紀已不可同日而語。　

上世紀七、八十年代的課堂，學生會開動「摩打手」不斷抄錄筆記，你經歷過嗎？猶記得當年讀書，除了課本和參考書籍，老師多年積累下來的「心血秘笈」同樣重要。老師邊在黑板上複製、邊「機關槍」式講解，我們只管拚命去抄。部分同學不太明白老師的講解，部分同學則書寫緩慢，他們多向其他「高手」商借「筆記」，花費十數元來個影印版本。

踏進九十年代，學校多從針筆蠟紙的油印改為影印，加上教學又採用高影投射的方法，故老師多把講義圖表進行影印，派發給同學作筆記。那時的所謂「抄筆記」，實際是同學在課堂中獲得啟發，然後把要點和額外附加資料填補在影印的講義上作自我提點。及至千禧年代，電腦軟件已漸流行，老師的教學又採用了簡報模式和不同的文書處理軟件，老師自然地會把這些資料加以影印，同學自會在聽取講解的同時記下重點，甚或把其體會領悟所得直接用電腦輸入，這等形式的「抄筆記」相比往日的情況，實在今非昔比。

由於影印十分普遍，加上學習平台和電腦軟件已能存取各式各樣的資料、數據、圖表和相片；故在學習和培訓講座的過程中，實無必要像上世紀般「抄筆記」，反而應用心聆聽老師和講者的見解，同時進行反思，作出回饋。如有精闢重點和啟發概念宜即時記錄，這才是有實際功能的「抄筆記」。

記得十多年前在一個教師培訓活動中，有位校長要求參與培訓的老師在講者講解的過程中記錄講者的話，以顯示他們的專注程度。大部分老師都礙於校長的權威而不敢不依從，有少數的老師則唯唯諾諾馬虎應酬，因為實在毫無意義。講座至中段時，其中一位講者禮貌地向與會老師表示他已預備了講義的影印本，着老師毋須抄錄；他還打趣指出老師毋須扮作抄寫筆記，反建議老師多思考、多回饋，令那校長頓時感到尷尬呢！

麥耀光
作者為廠商會中學校長，從事中學教育工作逾三十載。

文章刊於《星島日報》10月28日教育版專欄「校長有情」