孩子犯錯不必怕 從錯誤學習 激發腦部潛能

2022-02-11 13:04

不少人認為,人的學習力高低是由先天主導,後天努力也幫不了多少。史丹福大學教授、曾被BBC推崇為「改變教育面貌」的裘.波勒(Jo Boaler),對以上的論調則不甚認同。在她的著作《大腦解鎖》(Limitless Mind)中,便提到六個經過驗證能大幅提升大腦潛能的方法,部分與以上提到的主張剛剛相反。筆者將其濃縮為「了解」、「錯誤」、「改變」、「多元」、「靈活」和「合作」六項。本篇先談談首三項。

第一,是「了解」大腦的可塑性。很多人認為人的頭腦聰穎還是愚鈍,是由先天決定的。波勒則認為這想法正是提升腦力的一大阻礙。從認知上,人們應正確了解大腦,了解它會經常重組和成長,學習力也是能夠提升的,不要自我設限。例如,科學研究發現,很多經歷過大腦半球(如右腦)切除手術的人,在一段時間後,另外半球(如左腦)會產生新連結以取代它的部分功能,從而印證以上的大腦受限論並不成立的。但如何激發大腦,則看以下兩點。

第二,讓「錯誤」促進大腦成長。沒有人希望犯錯,筆者亦不是在此鼓吹父母、老師要讓孩子多挫敗。這裏想指出的,是要正確認識錯誤為學習帶來的正面作用。研究發現,學生在答錯時,大腦突觸電流會增強,腦部活動比較活躍,這是對學習有幫助的增強和成長現象。當然,你或許會質疑:「犯錯會打擊孩子的信心,令他們失去學習的動機,又怎能說是有助提升學習力呢?」你說得對,因此要讓「犯錯」產生正面意義,還需要以下一項符合。

第三,「改變」思維來改變大腦,培養成長型思維。過往數十年,已有非常多的心理學實驗證實,如我們相信人是可以成長的、人的能力是可以提升的,那當遇到挫折或犯錯時,就不會一蹶不振,懷疑自己,相反,現時的自己只是「未」(not yet)而非「永遠不能」(can never)學會。

綜合首三個方法,要提升大腦學習力,必須從正確了解、學習刺激和心態着手。至於另外三個方法,下篇再談。電郵:[email protected]

馮漢賢
作者為中學副校長、行政長官卓越教學獎獲獎教師、課程發展議會學習領域委員。

文章刊於《星島日報》2022年2月11日教育版專欄「學與教」,原文標題為〈大腦解鎖 學習力提升〉。


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