芽芽學英語|開綠燈

2022-10-03 12:18

上周我說女兒天恩很「落力地」寫了一篇懸疑故事,我最擔心的問題沒有發生,所以我感恩,感恩她的英文科老師。因為她所寫的故事不是太跟格式,我擔心英文老師會道出她不跟格式的問題,然後給她低分,甚至要她重寫,這樣不但打擊她對寫作的興趣和自信心,她還會認定不跟格式是錯誤的,是項「大罪」。

早兩天,天恩又「落力地」寫了一篇文章,這次是個「搞笑」故事,一個弟弟的褲子不見了,姊姊幫忙去找,兩姊弟的對話很有趣,看完讓我會心微笑。我又再次對天恩說:「老師未必會認同你的,你要有心理準備,可是不要緊,我覺得你寫得很好,繼續努力!」想不到,天恩回答我:「不是啊!老師說她喜歡我之前寫的那個故事(懸疑故事)。」我如釋重負:「那我安心了!」感恩這位老師願意「開綠燈」給孩子,孩子創作是很需要得到認同的,這盞綠燈意義重大。

過去,我和丈夫曾到訪一些小學進行寫作活動,記得我找插畫師朋友在每個骰子畫上不同圖案,希望孩子用「擲骰」寫故事——五個骰子:一個「主角」、一個「場境/背景」、一個「物件」、一個「壞蛋」和一個「結局」,圖案都是隨機的,舉例說,「主角骰」的六面有外星人、小丑、小男孩、小女孩、小兔子和老公公;「場景骰」有太空船、洗手間、學校等;「物件骰」有叉燒包、雞翼、膠擦等(和孩子生活有關的東西);顧名思義,「壞蛋骰」都是一些隨機的壞蛋人物圖案。

孩子先把骰子一個一個擲好,那人物、場境、壞蛋等故事元素,都已定好,如一個小丑在太空船上吃雞翼,再遇上過氣海盜之類,故事不用合情合理,重點是開開心心地寫作,我們的工作是希望孩子不怕英語、不怕寫作,創作時多點歡笑聲,有了這種心態和心情,後面的工作如寫作技巧之類的硬件知識才可應用上。

我告訴天恩,我喜歡她的「搞笑」故事,所以鼓勵她繼續寫,我會幫她編成一本「搞笑」故事集,這本書不會出版,但我仍願意以專業製作,顯出我的誠意,寫作的信心是一點一滴地建立的。


陳東紅
作者從事英語教育出版二十年,任職於多家報社;現為教育顧問編輯、aINGO!》出版人、專欄作者及到校講師。

文章刊於《星島日報》2022年10月3日教育版專欄「親子同路」。

圖:資料圖片


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