家長教師身教言傳 從生活推國民教育 星島集團主辦 講者綫上分享

國民教育已成為中小學課程不可缺少的一環，透過家校合作，可深化學生對中華文化的了解，增強民族觀念、情感及國民身分認同。星島新聞集團上周六舉行的「國民教育」綫上教育講座，邀請了范徐麗泰、劉佩瓊教授及李浩然議員作分享，包括國民教育現時實行情況、中國特色現代化的中華文化內涵、籲同學做守法小公民等。三位講者其後接受訪問時，提到要推廣國民教育，教師和家長應做好身教，亦可從生活入手，善用坊間資源，讓學生認識中國文化。採訪：本報記者攝影：蔡建新 部分圖片：星島圖片庫

還有大約個多星期，香港回歸祖國便踏入第26年。就近年國民教育已成中小學課程不可缺少的一環，《星島日報》、《星島學習平台》和《星島教育》，特別在上周六合辦「國民教育」綫上教育講座，以「在學校推動國民教育 增強學生對中國文化認同感」為主題，邀請3位嘉賓講者，就不同講題，跟中、小學校長、教師和家長作分享。

是次的3位嘉賓，對推行國民教育課程都有深入研究，其中勵進教育中心理事會主席、原全國人大常委會委員及原香港立法會主席范徐麗泰，先就「國民教育現時實行情況，透過家校合作加強課程效益」，冀望給教師一些推廣國民教育課程的建議。

首要認同自己是中國人

范徐麗泰表示，要推行國民教育，首要就是讓學生接受自己是中國人，學校可透過唱國歌、升國旗等儀式，提升學生對國民身分的認同；此外，讓學生透過學習中國歷史，尤其這百年以來的近代史，認識國家如何發展，體會「弱國無外交」後，願意努力讓國家強盛之餘，亦不會欺凌弱小。

另外，亦要助學生欣賞5000年來的中國文化，包括學習詩詞歌賦，品嘗琴棋書畫等，「一方面助他們陶冶性情，又可增加學生文采，從而認同中國人的價值觀。」

當了解國家的過去，就要認識國家的現在。范徐麗泰建議教師和家長，可讓年輕人走入內地，親身體驗國家的進步。「當有了這些基礎後，年輕人就很自然地，覺得有需要維護國家的主權、安全和發展利益。最後，願意為提升國民生活水平及前景而努力。」

從了解逐漸到認同，亦由於認同，在情感上願意為國家和人民做事，至少不會去做破壞國家名譽的事。

多處走訪認識祖國發展

要推動國民教育，助青少年了解中華民族，范徐麗泰指坊間也有很多資源，例如帶小朋友去欣賞香港的歷史古迹，例如中山徑、城寨公園、羅家大屋等；亦可到故宮博物館、西九戲曲中心、M+博物館等，感受中國文化；若帶小學生或子女到內地遊玩，去看歷史文物之餘，亦可看現代建設。

另外，一些網上資源，例如The China Current，有大量關於今日中國的短片；勵進教育中心網站內，亦有〈《憲法》、《基本法》和《香港國安法》〉、〈國家發展知多少〉和〈星島集團星聲講故事〉等欄目，有助推動國民教育。

講座完結後，范徐麗泰接受記者訪問，談到國民教育的重要性，她就形容，一個人如對自己的國家不了解、無歸屬感、就是無根的人，「就像一塊浮萍，如有風浪來，就隨風浪走；如知自己是哪個國家的國民，有根，就可站立得穩，也會和其他國民共同努力，希望能安居樂業。」

自幼加強灌輸國民身分

范徐麗泰說回歸近26年，其實前20年完全沒有國民教育，即使學校在「七一」和「十一」升旗，不少學校都因當天是公眾假期，由校工負責升旗，讓學生感覺不貼身，對國民身分，甚至對國家都無認同感。及至後來發生了「反國教」、「佔中」、「旺角暴亂」、19年「黑暴」事件，「當時大家才知道，原來後生仔不知道自己是中國人，也不覺得香港是中國國土，會令香港沒有安定環境，百業受損，因此醒覺必須正正式式，好好地做國民教育。」

事實上，要有效推動國民教育，范徐麗泰認為教師和家長的身教很重要，「不論教師和家長，先對國家有歸屬感或認同後，就自然會在言行中，讓學生或子女受到他們的影響。」

范徐麗泰補充，當年輕人長大了，選擇不想做中國人不要緊，但小時候應先有機會讓他們認識中國，亦不能在沒有推動國民教育下，就指責年輕人對國家沒有歸屬感，「我們應該公道些，先讓小朋友、年輕人，認識自己的國民身分，至於他們將來是否繼續做中國國民，這是他們的選擇。」

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